Cette formation est proposée en partenariat avec l'Institut Minerve,
centre de formation et de consultation psychologique
Évaluer la psychopathologie adulte en s'appuyant sur le modèle structural de la personnalité
Dre Julie Dauphin, psychologue
Apprenez à utiliser le modèle structural de la personnalité pour la planification du traitement et la psychothérapie.
Extrait: notion contemporaine de structure de la personnalité
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- 7h de formation professionnelle
- 42 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 power-point
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 4 mois d'accès illimité
- 7 jours satisfait ou remboursé
- 98% des participants ayant rempli le questionnaire de satisfaction recommanderaient cette formation à un de leurs collègues
Présentation
La clinique nous enseigne que les grandes classifications catégorielles telles que le DSM et la CIM sont d'une utilité clinique limitée lorsqu'il s'agit d'établir un pronostic ou de planifier un traitement, et ceci même en tenant compte des facteurs qui modulent l'expression de la psychopathologie tels que l'intelligence, la constitution génétique, les variables sociodémographiques, etc. La prise en compte des grandes dimensions du fonctionnement de la personnalité telles que les mécanismes d'adaptation et de défense, la maturité des relations ou encore l'épreuve de réalité peut nous permettre de contourner cet écueil et d'affiner le début de la prise en charge.
Jean Bergeret (1974) et Otto Kernberg (1968, 1984, 1985) ont proposé des critères structuraux qui rendent compte de ces dimensions et ont établi trois grands niveaux de fonctionnement : névrotique, limite, psychotique. Ce modèle est particulièrement utile à la clinique car la structure de la personnalité est probablement le meilleur indicateur de l'issue de la psychothérapie indépendamment du symptôme présenté (Luyten & Blatt, 2015). Ainsi, deux patients qui présentent un symptôme en apparence identique tel que la dépression devrait bénéficier d'un traitement différent selon la structure de personnalité qu'ils présentent.
Cette formation s'adresse aux psychologues et aux psychothérapeutes.
Accréditation
Titre court: Évaluer la psychopathologie adulte en s'appuyant sur le modèle structural de la personnalité
Biographie de la formatrice
Dre. Julie Dauphin est psychologue clinicienne depuis plus de 10 ans. Elle s’intéresse plus particulièrement aux troubles de la personnalité et à la psychose. Elle a développé une expertise particulière dans l’évaluation et le traitement des conditions psychotiques. Elle a pratiqué l’évaluation et la psychothérapie individuelle et de groupe pendant 6 ans au programme des troubles psychotiques de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal, où elle était également superviseure clinique.
Dre. Julie Dauphin a aussi exercé au Centre Local de Services Communautaires (CLSC) et en psychiatrie adulte. Elle est chargée de cours depuis 2005 à l’Université de Montréal, où elle enseigne la psychopathologie, l’évaluation par les tests et la psychologie de la personnalité. Elle pratique actuellement la psychothérapie individuelle et fait des expertises psychologiques auprès d’adultes présentant des problématiques variées. Elle y est également superviseure clinique et formatrice. Son approche s’appuie principalement sur les modèles psychodynamiques qu’elle intègre aux autres approches psychothérapeutiques en fonction des besoins, des préférences et des demandes du client (éducation, TCC, approche systémique, EMDR, contribution des neurosciences, etc.).
Partenaires
Objectifs pédagogiques
- Situer le modèle structural de la personnalité (Bergeret, Kernberg) par rapport aux autres classifications diagnostiques
- Identifier les liens théoriques et cliniques entre le fonctionnement de la personnalité et l’expression des symptômes
- Planifier des interventions qui découlent naturellement d’une compréhension de la structuration de la personnalité
Supports pédagogiques
Un cours théorique illustré par des exemples cliniques composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation est téléchargeable.
Plan de la formation
- PowerPoint
- Présentation
-
Notion de structure : l'héritage freudien
- 1. Introduction
- 2. Première topique - conscient, préconscient, inconscient
- 3. Exemples de déplacement et condensation
- 4. Seconde topique
- 5. Schématisation des deux topiques
- 6. La psychonévrose
- 7. La position schizo-paranoïde
- 8. La position dépressive
- 9. Le cas de Sarah
- 10. Verbatim du cas de Sarah, partie 2
-
Les composantes du modèle structural de la personnalité
- 11. Notion contemporaine de structure de la personnalité
- 12. Utilité du modèle structural
- 13. Structures vs troubles de la personnalité
- 14. Les relations d'objet intériorisées
- 15. Schèmes et composantes des ROI
- 16. Illustrer l'élaboration phantasmatique
- 17. Les relations d'objet intériorisées, partie 2
- 18. Exemple clinique : ce qui est dit et ce qui est fait
- 19. Constance affective de l'objet (en référence)
- 20. Modèle structural, relations d'objet, conflit et identité
- 21. Angoisse et conflit
- 22. L'angoisse chez les névrotiques
- 23. L'angoisse chez les états-limites
- 24. L'angoisse chez les psychotiques
- 25. Maturité des défenses - haut niveau
- 26. Les contributions d'Anna Freud et de Paul Gray
- 27. Maturités defenses - niveau intermédiaire
- 28. Maturité des défenses - bas niveau
- 29. L'intégration identitaire
- 30. Exemples cliniques de vécu de l'angoisse
- 31. Intégration des représentations de soi
- 32. Exemple de clivage
- 33. L'épreuve de réalité
- 34. L'intégration du surmoi
- 35. Exemples intégration du surmoi
- 36. La force du moi
-
Illustrations cliniques et liens avec la planification du traitement
- 37. Le cas de Claude
- 38. Verbatim du cas de Claude
- 39. Le cas de Louise
- 40. Portrait de Louise
- 41. Analyse du cas de Louise
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse aux psychologues et aux psychothérapeutes.
Vos commentaires
"Très bonne formation et la plateforme fonctionne bien et est facile à utiliser, merci!" (traduction automatique)
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
"Merci pour cette formation. C'est exactement ce que j'avais besoin! C'était très claire, les études de cas venaient compléter la théorie, j'ai franchement apprécié.
Merci beaucoup."
Un psychologue (Canada)
"Merci pour ce partage d'expertise !"
Un psychologue (Canada)
"Cette formation était au delà de mes attentes. Merci a la formatrice qui a une façon de vulgariser son approche.....un gros Wow
»Merci"
Un psychologue (Canada)
"Passionnant, riche, didactique, instructif et éclairant pour la clinique."
Un psychologue (France)
"Julie Dauphin est une excellente pédagogue. Merci!"
Un psychologue (Canada)
"Comme toujours Mme Julie Dauphin est à la hauteur comme formatrice"
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
"Julie Dauphin est une des formatrices que j'apprécie le plus et c'est toujours un grand moment de la suivre. Un grand merci à elle, c'est toujours très éclairant. Quelle maîtrise du sujet et pédagogie !!"
Un psychologue (Canada)
"Formation très appréciée, tant sur le plan théorique que celui des illustrations cliniques. Merci !"
Un psychologue (Canada)
"Merci à Madame DAUPHIN pour la clarté de ses explications et de sa présentation, j'espère que d'autres formations de la même qualité seront proposées par cette intervenante . Elle a réussi ce tour de force d'allier une théorie pas toujours facile à digérer avec des situations cliniques vraies et une posture authentique , pour un cours filmé bravo j'avais l'impression d'assister vraiment à ces cours .
je recommande vivement cette formation pour les jeunes pro ou moins jeunes dont je suis ."
Un psychologue (France)
"Ce fut un plaisir d'assister à cette formation riche et stimulante. Vos nuances et vos exemples cliniques sont réellement pertinents, sans parler de la plateforme qui est franchement conviviale! Merci!"
Un psychologue (Canada)
"Formation pertinente, bien expliquée et présentatrice bien renseignée sur le sujet. Merci." (traduction automatique)
Un psychologue (Canada)
"La formation en différé permet d'assimiler la matière à son propre rythme et d'y revenir au besoin de façon à bien l'intégrer et à faire des liens entre les concepts, ce qu'une formation en direct ne pourrait offrir. J'apprécie énormément la façon dont la Dre Julie Dauphin explique les concepts et les illustre à partir de sa pratique, avec beaucoup d'humanité." (traduction automatique)
Un psychothérapeute (Canada)
"Toujours des contenus très intéressants et riches pour ma clinique !"
Un psychologue (France)
"Merci pour votre bon travail !"
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
"J'ai beaucoup apprécié la bonne vulgarisation des concepts et les exemples cliniques. J'aurais aimé encore quelques diapositives avec des exemples de quelques concepts ou d'intégration de deux concepts ou des tableaux des critères structuraux intégrant les principaux éléments nommés et des exemples cliniques. J'ai adoré la clarté, la structure et le ton de la formation. La formatrice est vraiment intéressante et pertinente."
Un psychologue (Canada)
"Le support écrit est fort utile !"
Un psychologue (Guadeloupe)
"Formation d'une grande qualité.
L'intervenante était claire dans ses propos, elle a systématiquement illustré les apports théoriques par des exemples de sa pratique. Les liens faits entre différents courants théoriques sont également intéressants."
Un psychologue (France)
"Je suis très satisfaite de la formation, d'un très bon niveau et surtout très claire."
Un psychologue (France)
"Merci pour cette présentation extrêmement riche tant sur le plan théorique que clinique. Très clair et nuancé."
Un psychothérapeute (Suisse)
"Merci pour la formation, les exemples cliniques sont très parlants et aident à comprendre la matière."
Un psychologue (Canada)
"Formation riche, pertinente et stimulante."
Un étudiant (Canada)
"Encore une fois, j'aime beaucoup les formations du Dre Dauphin."
Un psychologue (Canada)
"La formatrice maîtrise très bien son sujet et parvient à communiquer sa compréhension de façon à la rendre accessible."
Un psychologue (Canada)
"Formatrice intéressante, exemples cliniques enrichissants."
Un psychologue (Canada)
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