Le haut potentiel intellectuel fait partie de ces concepts théorico-cliniques qui ont connu un grand effet de mode, notamment porté par une certaine vision de l'époque qui considère parfois l'enfant comme un être naturellement et intuitivement performant, dont le développement est entravé par la plongée dans une société perverse.
Avec le recul, nous constatons que de nombreuses visions du haut potentiel ont cédé à l'engouement sans avoir passé l'épreuve de la validation empirique indispensable à l'application générale de toute théorie particulière.
Cette formation vous propose donc de revenir sur le concept de haut potentiel et de douance pour que vous puissiez facilement faire le tri dans tout ce qui a été dit. L'objectif est que vous puissiez identifier facilement ce qui sera utile ou non pour vos diagnostics, vos comptes rendus, vos recommandations et que vous puissiez clairement décrire ce qu'est ou non le haut potentiel, à la fois aux enfants, à la famille et aux différents intervenants.
Dans un premier temps, cette formation vous présentera les connaissances validées sur la douance et le haut potentiel.
Dans un second temps, la vérité scientifique n'étant jamais absolue, les deux formatrices aborderont en détail les modèles théoriques, les méthodes de recherche et les implications pour la pratique clinique. Il s'agira d’éclairer la manière dont ces éléments peuvent être mis au service de la compréhension des besoins de la personne lors du processus d’identification du haut potentiel.
À l’issue de cette formation, vous serez en mesure de définir ce qu’est la douance et de réaliser un processus d’identification guidé par une compréhension globale de la personne. Cette formation s’adresse donc en premier lieu aux cliniciens qui ont une pratique clinique dans laquelle ils sont amenés à rencontrer des personnes présentant un haut potentiel.
