L’étiologie et la stigmatisation de la consommation de substance

Prof. Jean-Sébastien Fallu, Professeur titulaire

Étiologie et stigmatisation des usages de substances : des repères probants pour intervenir avec efficacité et légèreté.

Présentation

Une même substance, une même dose, deux personnes : deux effets radicalement différents. La loi de l'effet rappelle que rien ne se joue dans la molécule seule. La personne, le contexte et le regard social pèsent autant que la pharmacologie.
Cette formation propose un regard critique, interdisciplinaire et fondé sur les données probantes afin de mieux comprendre les usages de substances psychoactives et les interventions qui leur sont associées. Après avoir présenté les principaux concepts relatifs aux substances, aux usages et aux facteurs qui influencent leurs effets, la formation aborde les mécanismes de développement des troubles liés à l'usage, les limites de certaines interprétations des données scientifiques ainsi que le rôle des déterminants individuels, sociaux et structurels.
La stigmatisation y occupe une place centrale. Elle est abordée comme cause fondamentale d'inégalités sociales de santé, au même titre que le racisme ou le classisme. Ses trois formes, auto-stigmatisation, stigmatisation sociale et stigmatisation structurelle, sont analysées dans leurs effets concrets sur les trajectoires de soin.
Les points abordés :
  • Distinguer usage, usage à risque et trouble de l'usage
  • Repérer les limites méthodologiques des données scientifiques actuelles 
  • Mobiliser un langage centré sur la personne, non stigmatisant
  • Situer prévention, traitement et réduction des méfaits sur un continuum

Vous explorerez le paradoxe de la prohibition et ses effets documentés sur la santé publique. Vous comprendrez pourquoi le mythe du cerveau mature à vingt-cinq ans ne résiste pas à l'analyse neurodéveloppementale.
Prof. Jean-Sébastien Fallu, professeur titulaire à l'Université de Montréal, transmet ici plus de vingt ans de recherche sur l'étiologie, la prévention et les politiques en matière de substances. Rédacteur en chef de la revue Drogues, santé et société, il assume une position réflexive à la croisée du savoir scientifique et du savoir expérientiel.
Au terme du parcours, vous disposerez d'outils langagiers immédiatement transférables. Les stratégies présentées, du bas seuil d'exigences à la hiérarchisation des objectifs, s'appliquent dès la prochaine rencontre. Un ancrage solide pour vos  interventions.

Rabais de lancement jusqu'au 15 septembre !

Télécharger le programme

  • 4h30 de formation professionnelle
  • 34 cours de 5 à 15 minutes chacun
  • 1 PowerPoint
  • 1 bibliographie (APA)
  • 1 évaluation finale
  • 1 attestation de réussite
  • 7 jours satisfait ou remboursé
  • Accès illimité

Biographie du formateur

Photo de Jean-Sébastien Fallu
Jean-Sébastien Fallu est professeur titulaire à l'École de psychoéducation de l'Université de Montréal. Titulaire d'un doctorat en psychologie de cette même université, il a réalisé un stage postdoctoral en épidémiologie et politiques sociales au Centre de toxicomanie et de santé mentale (CAMH) de Toronto, le plus important centre de recherche et de soins en santé mentale et en dépendances au Canada.
Ses travaux portent sur l'étiologie des usages de substances psychoactives, la prévention, la réduction des méfaits, la stigmatisation et les politiques publiques. Il est chercheur régulier au Centre de recherche en santé publique (CReSP), à l'Institut universitaire sur les dépendances (IUD), au groupe Recherche et intervention sur les substances psychoactives – Québec (RISQ), au Centre de recherche interdisciplinaire sur la justice intersectionnelle, la décolonisation et l'équité (CRI-JaDE), au sein de l'équipe RENARD, ainsi qu'à l'Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES). Il est également rédacteur en chef et directeur de la revue scientifique Drogues, santé et société.
Sa démarche scientifique est critique et interdisciplinaire, attentive aux déterminants sociaux et structurels des usages, aux savoirs expérientiels et aux perspectives des personnes directement concernées, dont il fait lui-même partie. Cette position réflexive assumée nourrit une lecture des pratiques d'intervention ancrée à la fois dans les données probantes et dans la réalité vécue des personnes qui consomment.
Auteur de plus de 70 publications scientifiques et de plus de 130 communications, il contribue régulièrement aux débats publics sur les questions liées aux substances psychoactives et a accordé plus de 1 200 entrevues dans les médias. Il enseigne et forme depuis plus de vingt ans des professionnels de la santé, des services sociaux, de l'éducation et de la justice.

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Objectifs pédagogiques

  1. Expliquer les principaux concepts relatifs aux substances psychoactives, aux usages, aux facteurs influençant leurs effets ainsi qu'au développement des troubles liés à l'usage.
  2. Analyser l'influence des représentations sociales, de la stigmatisation et des politiques publiques sur les trajectoires de consommation, la santé et l'accès aux services des personnes qui utilisent des substances psychoactives.
  3. Comparer les principales approches d'intervention (prévention, traitement et réduction des méfaits), leurs fondements, leurs objectifs, leurs forces et leurs limites.
  4. Adopter dans sa pratique une approche critique, humaniste et fondée sur les données probantes, en mobilisant les principes de la réduction des méfaits, de la réflexivité et du respect des savoirs expérientiels.

Supports pédagogiques

Une formation théorique illustrée d'exemples cliniques. Cette formation est composée de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint du cours est disponible en téléchargement.

Syllabus

  • PowerPoint
  • 1. Introduction
  • Comprendre les usages de substances psychoactives

  • 2. Position épistémologique
  • 3. Définition et catégories
  • 4. Perceptions et représentation sociales
  • 5. Loi de l’effet
  • 6. Motifs d'usage
  • 7. Spectre de l’usage partie 1
  • 8. Spectre de l’usage partie 2
  • 9. Dangerosité
  • 10. Critères diagnostics
  • 11. Facteurs de risque d'un usage -problématique
  • 12. Limites des études
  • Comprendre la stigmatisation

  • 13. Contexte et impacts
  • 14. Cause fondamentale d'ISS
  • 15. Solutions : cadrer le trouble d'usage, combler les lacunes et éliminer les obstacles à l'intérieur du système
  • 16. Solutions : langage, vocabulaire, éducation et représentations
  • 17. Solutions : lois, politiques et réflexivité critique
  • 18. Nommer et déconstruire la stigmatisation
  • Les politiques en matière de drogues

  • 19. Différentes perspectives
  • 20. Clarification de définitions
  • 21. Le paradoxe de prohibition partie 1
  • 22. Le paradoxe de prohibition partie 2
  • 23. Le mythe du « cerveau mature à 25 ans »
  • La réduction des méfaits

  • 24. Continuum des interventions
  • 25. Réduction des méfaits : définition
  • 26. Pragmatisme et humanisme
  • 27. Abstinence et précurseurs historiques
  • 28. Réduction de l'usage et réduction des méfaits
  • 29. Stratégies générales et débats éthiques
  • 30. Obstacles et facilitateurs : résultats de recherche
  • Vers un changement de paradigme

  • 31. Analogie sexe et drogues
  • 32. Nouvelles approches
  • 33. Le piège du réflexe correcteur
  • 34. Conclusion
  • Bibliographie


Formation certifiante

L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.



Public

Cette formation s'adresse à tous les professionnels de la santé mentale.

Inscription

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