Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
Traiter le refus scolaire anxieux : guide d'intervention
Dre Marie Gallé-Tessonneau, Psychologue et
Laetizia Dahéron, Psychologue
Votre feuille de route thérapeutique de A à Z.
Extrait:
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- 5h de formation professionnelle
- 30 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 PowerPoint
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 4 mois d'accès illimité
- 7 jours satisfait ou remboursé
- 97% des participants ayant rempli le questionnaire de satisfaction recommanderaient cette formation à un de leurs collègues
Présentation
La prise en charge du refus scolaire anxieux est un défi clinique qui demande rigueur et créativité. En effet, il faut tout à la fois informer avec précision l'enfant et la famille à propos de la nature du trouble, coordonner les emplois du temps, construire un contrat thérapeutique, encourager les mécanismes de rescolarisation, prendre en compte les troubles associés, augmenter les capacités de gestion des émotions et soutenir une bonne hygiène de vie.
Pour vous permettre de coordonner chacun de ces aspects avec précision, Dre. Gallé-Tessonneau et Mme Daheron, psychologues cliniciennes et grandes spécialistes du RSA, ont conçu pour Asadis une formation qui s'appuie sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine et sur une solide pratique de terrain.
Cette formation a été construite comme un guide pratique qui décrit chaque étape du processus thérapeutique, du rendez-vous d'accueil à la prévention de la rechute.
Elle aborde l'évaluation fonctionnelle du trouble, la définition des axes d'intervention, l'adhésion au programme thérapeutique, les techniques pratiques de gestion de l'anxiété et des exercices de mise en application.
Elle présente en détail la construction d'un protocole de rescolarisation appuyé sur de nombreux outils que vous pourrez transmettre à l'enfant et sa famille ou bien utiliser en séance. Le tout est illustré par des exemples cliniques issus de la pratique des deux formatrices.
Accréditation
Biographie des formatrices
Marie Gallé-Tessonneau - Marie Gallé-Tessonneau est docteure en psychologie et psychothérapeute à Bordeaux (France).
Depuis plus de 10 ans, elle reçoit en consultation des enfants présentant un refus scolaire anxieux. Elle forme les professionnel-les à la compréhension et à l’accompagnement de ce trouble. Elle poursuit ses recherches sur ce thème et a développé la SChool REfusal EvaluatioN (SCREEN) une échelle permettant un diagnostic précoce de ce trouble.
Le Dre Gallé-Tessonneau est co-fondatrice et membre du comité de pilotage du RSAIR (Refus Scolaire Anxieux-Information Recherche). Le RSAIR est une organisation internationale francophone qui s'adresse à toutes les parties prenantes autour du refus scolaire anxieux (professionnels de santé, du médico-social, de l'éducation, familles et associations de parents...) et qui organise des séminaires grand-public et des séminaires d'experts.
Laetizia Dahéron - Laetizia DAHÉRON est psychologue clinicienne, psychothérapeute et formatrice à Bordeaux (France).
Elle accompagne des enfants, adolescent-es et leurs familles depuis 2006. Elle a participé au développement de protocoles de thérapie et de rescolarisation d’enfants présentant un refus scolaire anxieux et hospitalisé-es en service de pédopsychiatrie. Elle exerce actuellement en libéral.
Elle est aussi membre du comité de pilotage du RSAIR (Refus Scolaire Anxieux-Information Recherche). Le RSAIR est une organisation internationale francophone qui s'adresse à toutes les parties prenantes autour du refus scolaire anxieux (professionnels de santé, du médico-social, de l'éducation, familles et associations de parents...) et qui organise des séminaires grand-public et des séminaires d'experts.
Objectifs pédagogiques
- Réaliser un plan d’intervention appuyé sur un contrat thérapeutique
- Travailler l’anxiété et les troubles associés
- Accompagner la rescolarisation
- Progresser dans les étapes et maintenir les progrès
Supports pédagogiques
Plan de la formation
- PowerPoint
-
Préambule
- 1. Introduction
- 2. Plan de la formation
- 3. Quel cadre pour une intervention optimale
-
Débuter l’accompagnement
- 4. Objectifs des premières séances
- 5. Le premier rendez-vous (partie 1)
- 6. Le premier rendez-vous (partie 2)
- 7. Evaluation, outils et échelles standardisées
- 8. Monitoring de la fréquentation scolaire
- 9. Echelles standardisées
- 10. Prise de contact avec l'établissement scolaire
-
Conceptualisation et contrat thérapeutique
- 11. Recueil et évaluation exercice de mise en application
- 12. Conceptualisation et mise en récit du trouble
- 13. Modèle bio-psycho-social
- 14. Définir le ou les axes d'intervention
-
Rescolarisation
- 15. L'évolution naturelle de l'anxiété
- 16. Techniques de gestion de l'anxiété partie 1
- 17. Techniques de gestion de l'anxiété partie 2
- 18. Exercice de mise en pratique
- 19. Préparer ce qui sera dit au moment du retour
- 20. Déterminer un lieu de refuge à l'intérieur de l'établissement
- 21. Créer une liste hiérarchisée des difficultées ciblée sur les situations scolaires partie 1
- 22. Créer une liste hiérarchisée des difficultées ciblée sur les situations scolaires partie 2
- 23. Détermination et mise en place de la première étape
- 24. Retour en séance et préparation de la suite
- 25. Exercice de mise en application
- 26. Progression dans les étapes
-
Poursuivre l’accompagnement
- 27. Créer une matinée calme
- 28. Rôle des parents lors du retour à l'école
- 29. Accompagner les moments charnières et renforcer les progrès
- 30. Conclusion
- Iceberg théorique
- Fiche récapitulative de la situation
- Exemple de fiche récapitulative
- Feuille de route
- Hiérarchie ciblée sur les situations scolaires
- Guidelines School Refusal
- Recommandation déscolarisation
- Monitoring de la fréquentation scolaire
- Notice d'utilisation SCREEN
- SCREEN Français
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s’adresse à tous.tes les professionnel.les du médico-social
Vos commentaires
"Une formation très pratique. Je recommande."
Un psychologue (France)
"Formation très claire, didactique avec beaucoup d'exemples, de métaphores très parlant."
Un pédopsychiatre (France)
"Formation très pratique qui s'appuie sur une assise théorique solide et fournit un guide et des outils très utiles. Merci pour ce partage d'expertise et d'expérience."
Un psychologue (France)
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