Évaluer la psychopathologie adulte en s'appuyant sur le modèle structural de la personnalité

Dre Julie Dauphin, psychologue

Apprenez à utiliser le modèle structural de la personnalité pour la planification du traitement et la psychothérapie.

Extrait: notion contemporaine de structure de la personnalité

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  • 7h de formation professionnelle
  • 42 cours de 5 à 15 minutes chacun
  • 1 attestation de réussite
  • 1 power-point
  • 1 bibliographie
  • 1 évaluation finale
  • 4 mois d'accès illimité
  • 7 jours satisfait ou remboursé
  • 98% des participants ayant rempli le questionnaire de satisfaction recommanderaient cette formation à un de leurs collègues

Présentation

La clinique nous enseigne que les grandes classifications catégorielles telles que le DSM et la CIM sont d'une utilité clinique limitée lorsqu'il s'agit d'établir un pronostic ou de planifier un traitement, et ceci même en tenant compte des facteurs qui modulent l'expression de la psychopathologie tels que l'intelligence, la constitution génétique, les variables sociodémographiques, etc. La prise en compte des grandes dimensions du fonctionnement de la personnalité telles que les mécanismes d'adaptation et de défense, la maturité des relations ou encore l'épreuve de réalité peut nous permettre de contourner cet écueil et d'affiner le début de la prise en charge.

Jean Bergeret (1974) et Otto Kernberg (1968, 1984, 1985) ont proposé des critères structuraux qui rendent compte de ces dimensions et ont établi trois grands niveaux de fonctionnement : névrotique, limite, psychotique. Ce modèle est particulièrement utile à la clinique car la structure de la personnalité est probablement le meilleur indicateur de l'issue de la psychothérapie indépendamment du symptôme présenté (Luyten & Blatt, 2015). Ainsi, deux patients qui présentent un symptôme en apparence identique tel que la dépression devrait bénéficier d'un traitement différent selon la structure de personnalité qu'ils présentent.

Cette formation s'adresse aux psychologues et aux psychothérapeutes.

Biographie de la formatrice

Photo de Julie Dauphin

Dre Julie Dauphin est psychologue clinicienne depuis plusieurs années. Elle a pratiqué dans les milieux communautaires, en 1ère ligne (CLSC - Santé mentale adulte) et en 2ème ligne (psychiatrie adulte). Elle enseigne depuis 2005 à titre de chargée de cours et de superviseure de stage à l'Université de Montréal. Elle a développé une expertise particulière en psychopathologie et en évaluation par les tests auprès de clientèles présentant des problématiques sévères et/ou complexes (troubles de la personnalité, psychose). Elle pratique également en pratique privée auprès d'adolescents et d'adultes présentant des problématiques variées. Son approche est enracinée dans les modèles psychodynamiques, et intègre des modalités diverses qui tiennent compte des besoins, des préférences et des demandes du client (p. ex,. éducation, TCC, approche systémique, EMDR, contribution des neurosciences, etc.). Elle a notamment fondé l'Institut Minerve à Montréal.

En savoir plus →

Partenaires

Logo de l'institut Minerve - une chouette sur fond bleu

Cette formation est proposée en partenariat avec l'Institut Minerve,
centre de formation et de consultation psychologique

Objectifs pédagogiques

  1. Situer le modèle structural de la personnalité (Bergeret, Kernberg) par rapport aux autres classifications diagnostiques.
  2. Établir des liens théoriques et cliniques entre le fonctionnement de la personnalité et l’expression des symptômes
  3. Planifier des interventions qui découlent naturellement d’une compréhension de la structuration de la personnalité

Supports pédagogiques

Un cours théorique illustré par des exemples cliniques composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation est téléchargeable.

Syllabus

  • Powerpoint de la formation
  • Présentation
  • Notion de structure : l'héritage freudien

  • 1. Introduction
  • 2. Première topique - conscient, préconscient, inconscient
  • 3. Exemples de déplacement et condensation
  • 4. Seconde topique
  • 5. Schématisation des deux topiques
  • 6. La psychonévrose
  • 7. La position schizo-paranoïde
  • 8. La position dépressive
  • 9. Le cas de Sarah
  • 10. Verbatim du cas de Sarah, partie 2
  • Les composantes du modèle structural de la personnalité

  • 11. Notion contemporaine de structure de la personnalité
  • 12. Utilité du modèle structural
  • 13. Structures vs troubles de la personnalité
  • 14. Les relations d'objet intériorisées
  • 15. Schèmes et composantes des ROI
  • 16. Illustrer l'élaboration phantasmatique
  • 17. Les relations d'objet intériorisées, partie 2
  • 18. Exemple clinique : ce qui est dit et ce qui est fait
  • 19. Constance affective de l'objet (en référence)
  • 20. Modèle structural, relations d'objet, conflit et identité
  • 21. Angoisse et conflit
  • 22. L'angoisse chez les névrotiques
  • 23. L'angoisse chez les états-limites
  • 24. L'angoisse chez les psychotiques
  • 25. Maturité des défenses - haut niveau
  • 26. Les contributions d'Anna Freud et de Paul Gray
  • 27. Maturités defenses - niveau intermédiaire
  • 28. Maturité des défenses - bas niveau
  • 29. L'intégration identitaire
  • 30. Exemples cliniques de vécu de l'angoisse
  • 31. Intégration des représentations de soi
  • 32. Exemple de clivage
  • 33. L'épreuve de réalité
  • 34. L'intégration du surmoi
  • 35. Exemples intégration du surmoi
  • 36. La force du moi
  • Illustrations cliniques et liens avec la planification du traitement

  • 37. Le cas de Claude
  • 38. Verbatim du cas de Claude
  • 39. Le cas de Louise
  • 40. Portrait de Louise
  • 41. Analyse du cas de Louise
  • Bibliographie


Formation certifiante

L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.



Public

Cette formation s'adresse aux psychologues et aux psychothérapeutes.

Ce que disent nos clients

« Passionnant, riche, didactique, instructif et éclairant pour la clinique. »

Un (France)

« Julie Dauphin est une excellente pédagogue. Merci! »

Un (Canada)

« Comme toujours Mme Julie Dauphin est à la hauteur comme formatrice »

Un professionnel de la santé mentale (Canada)

« Julie Dauphin est une des formatrices que j'apprécie le plus et c'est toujours un grand moment de la suivre. Un grand merci à elle, c'est toujours très éclairant. Quelle maîtrise du sujet et pédagogie !! »

Un (Canada)

« Formation très appréciée, tant sur le plan théorique que celui des illustrations cliniques. Merci ! »

Un (Canada)

« Merci à Madame DAUPHIN pour la clarté de ses explications et de sa présentation, j'espère que d'autres formations de la même qualité seront proposées par cette intervenante . Elle a réussi ce tour de force d'allier une théorie pas toujours facile à digérer avec des situations cliniques vraies et une posture authentique , pour un cours filmé bravo j'avais l'impression d'assister vraiment à ces cours .
je recommande vivement cette formation pour les jeunes pro ou moins jeunes dont je suis . »

Un (France)

« Ce fut un plaisir d'assister à cette formation riche et stimulante. Vos nuances et vos exemples cliniques sont réellement pertinents, sans parler de la plateforme qui est franchement conviviale! Merci! »

Un (Canada)

« Formation pertinente, bien expliquée et présentatrice bien renseignée sur le sujet. Merci. » (traduction automatique)

Un (Canada)

« La formation en différé permet d'assimiler la matière à son propre rythme et d'y revenir au besoin de façon à bien l'intégrer et à faire des liens entre les concepts, ce qu'une formation en direct ne pourrait offrir. J'apprécie énormément la façon dont la Dre Julie Dauphin explique les concepts et les illustre à partir de sa pratique, avec beaucoup d'humanité. » (traduction automatique)

Un (Canada)

« Toujours des contenus très intéressants et riches pour ma clinique ! »

Un (France)

« Merci pour votre bon travail ! »

Un professionnel de la santé mentale (Canada)

« J'ai beaucoup apprécié la bonne vulgarisation des concepts et les exemples cliniques. J'aurais aimé encore quelques diapositives avec des exemples de quelques concepts ou d'intégration de deux concepts ou des tableaux des critères structuraux intégrant les principaux éléments nommés et des exemples cliniques. J'ai adoré la clarté, la structure et le ton de la formation. La formatrice est vraiment intéressante et pertinente. »

Un (Canada)

« Le support écrit est fort utile ! »

Un (Guadeloupe)

« Formation d'une grande qualité.
L'intervenante était claire dans ses propos, elle a systématiquement illustré les apports théoriques par des exemples de sa pratique. Les liens faits entre différents courants théoriques sont également intéressants. »

Un (France)

« Je suis très satisfaite de la formation, d'un très bon niveau et surtout très claire. »

Un (France)

« Merci pour cette présentation extrêmement riche tant sur le plan théorique que clinique. Très clair et nuancé. »

Un (Suisse)

« Merci pour la formation, les exemples cliniques sont très parlants et aident à comprendre la matière. »

Un (Canada)

« Formation riche, pertinente et stimulante. »

Un (Canada)

« Encore une fois, j'aime beaucoup les formations du Dre Dauphin. »

Un (Canada)

« La formatrice maîtrise très bien son sujet et parvient à communiquer sa compréhension de façon à la rendre accessible. »

Un (Canada)

« Formatrice intéressante, exemples cliniques enrichissants. »

Un (Canada)

« La formatrice permet une intégration digeste d'un matériel complexe. Merci! »

Un (Canada)

« Très satisfaite ! »

Un (Canada)

« J’ai beaucoup apprécié cette formation professionnelle dont le contenu est présenté de façon très claire. Elle m’a apporté à la fois une bonne révision et une enrichissante actualisation dans la façon d’aborder actuellement la démarche diagnostic selon cette approche structurale dynamique si vivante et stimulante.
L’analyse de cas clinique met en évidence le travail du thérapeute. Nous sommes emportés avec clarté, sobriété et une grande humilité dans les dédales du travail du clinicien.
Merci pour ce bon moment passé en votre compagnie. »

Un professionnel de la santé mentale (Hong Kong)

« bravo »

Un professionnel de la santé mentale (Canada)

Inscription

  • 7h de formation professionnelle
  • 42 cours de 5 à 15 minutes chacun
  • 1 attestation de réussite
  • 1 power-point
  • 1 bibliographie
  • 1 évaluation finale
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