L'ACT repose sur des processus profondément verbaux : défusion, soi comme contexte, clarification des valeurs. Or l'enfant pense de façon concrète, parfois magique, et circule librement entre imagination et réalité. Le paradoxe est frontal : appliquer une thérapie du langage à des esprits qui s'expriment d'abord par le jeu.
Cette formation traduit l'Hexaflex dans la grammaire du jeu, de l'art et de la métaphore. Elle articule l'ACT et la thérapie par le jeu à partir d'une pratique pédiatrique de terrain, incluant des contextes médicaux complexes. L'ancrage reste celui de la science du comportement contextuelle et des modalités expérientielles fondées sur des données probantes.
Vous apprendrez à repérer les six processus de l'Hexaflex dans le jeu spontané et les interactions ordinaires. Le contenu clarifie comment ajuster chaque processus aux stades de développement cognitif et de jeu social. Les considérations développementales structurent l'ensemble de la démarche.
Vous découvrirez des micro-interventions ludiques directement transférables : bac à sable, bulles, pot à paillettes, marionnettes, bibliothérapie. Ces modalités rendent tangibles la pleine conscience, la défusion et l'acceptation.
Vous apprendrez également à :
- Approfondir la formulation de cas centrée sur la fonction des obstacles.
- Intégrer les compétences PRIDE et le jeu dirigé par l'enfant.
- Renforcer l'accordage et la co-régulation en séance.
- Implanter la matrice ACT et le point de choix avec l'adolescent.
Le travail sur les valeurs et l'action engagée occupe une place centrale. La méthode montre comment co-construire une première étape réaliste, maintenir l'élan et accompagner les reprises après un échec. Des techniques comme surfer sur l'envie, l'interrupteur de la lutte ou le tir à la corde soutiennent la disposition à ressentir l'inconfort.
Chaque outil se transpose en séance individuelle ou familiale, y compris avec un jeune méfiant ou peu engagé. Les illustrations cliniques couvrent l'anxiété, les phobies, la douleur aiguë et les défis développementaux. Au terme du parcours, la flexibilité psychologique devient un objet de travail concret, jouable et négociable avec le jeune.
