Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
Subtilités et nuances du diagnostic du TDAH
Sébastien Henrard, Psychologue spécialisé en neuropsychologie
Extrait:
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Présentation
Le TDAH est un trouble complexe, marqué par une diversité de symptômes pouvant varier selon les contextes et les individus. Pour les cliniciens, cette variabilité représente un défi majeur : comment identifier avec précision chaque symptôme et en comprendre les implications dans la vie quotidienne des patients ? Trop souvent, une évaluation incomplète ou imprécise peut conduire à des erreurs diagnostiques, à des interventions inefficaces, voire à un manque de soutien adapté.
Cette formation unique propose de plonger au cœur des symptômes du TDAH, en explorant leur manifestation, leurs interactions et leurs impacts. Grâce à une approche méthodique, vous découvrirez des outils d’évaluation clinique éprouvés, des techniques d’observation précises et des exemples concrets tirés de cas réels de patients. Ces éléments vous permettront non seulement d’affiner vos diagnostics, mais aussi d’offrir des recommandations pertinentes et personnalisées à vos patients.
Destinée aux professionnels de santé et aux cliniciens œuvrant auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes, cette formation se veut à la fois pratique, accessible et directement applicable à votre pratique quotidienne. Que vous soyez un expert confirmé ou en début de carrière, vous repartirez avec une compréhension enrichie du TDAH et des outils concrets pour optimiser vos interventions.
Accréditation
En attente du numéro d'accréditation de la part de l'OPQ
Biographie du formateur
Sébastien Henrard est psychologue spécialisé en neuropsychologie, diplômé d'un Master en sciences psychologiques de l'Université de Mons et titulaire d'un diplôme universitaire en diagnostic et prise en charge du TDAH de l'Université Paris Descartes.
Il a débuté sa carrière en recherche au sein de l'équipe de neurochirurgie de l'hôpital Saint-Luc à Bruxelles, se concentrant sur l'épilepsie réfractaire chez l'enfant, puis à l'Université de Mons dans le domaine de la cognition au travail.
Fondateur du Centre de l'Attention en Belgique, dédié aux évaluations diagnostiques en santé mentale chez l'enfant et l'adolescent, il a ensuite rejoint le cabinet GENEPSY en France et co-fondé GENEPSY'LAB, une plateforme digitale de formation en santé mentale.
Actuellement, il se consacre à la formation et à la supervision des professionnels de santé sur le TDAH et les programmes d'entraînement aux habiletés parentales.
Objectifs pédagogiques
- Comprendre les spécificités des symptômes du TDAH et leur variabilité selon les contextes et les individus
- Analyser les comportements et manifestations cliniques en lien avec les symptômes du TDAH à partir d’exemples concrets
- Utiliser des outils d’évaluation clinique adaptés pour identifier les symptômes du TDAH avec précision
- Élaborer des observations et des recommandations cliniques pertinentes et personnalisées pour les patients
Supports pédagogiques
Plan de la formation
- PowerPoint
- 1. Introduction
-
Diagnostic et de l'évaluation du TDAH
- 2. Une approche globale du patient
- 3. Définition du TDAH
- 4. Critères de diagnostic du TDAH partie 1
- 5. Critères de diagnostic du TDAH partie 2
- 6. La démarche d’évaluation pour un diagnostic global
- 7. Vers un protocole d’évaluation du TDAH
- 8. Analyse de la demande dans le cadre du TDAH
- 9. L’analyse de la demande - Une proposition de structure
- 10. L’analyse de la demande - Poser une hypothèse
- 11. Les questionnaires
-
Les entretiens cliniques
- 12. Les symptômes – Mieux les comprendre
- 13. Présentation de l’outil K-SADS
- 14. Le diagnostic fonctionnel
- 15. L’évaluation cognitive dans le TDAH
- 16. Comorbidités et diagnostic différentiel
-
Sphère 1: L’inattention
- 17. Introduction 2e partie
- 18. Symptôme 1 - Ne parvient pas à prêter attention aux détails ou fait des fautes d’étourderie
- 19. Symptôme 2 - A du mal à maintenir son attention sur des tâches ou des jeux
- 20. Symptôme 3 - Semble ne pas écouter quand on lui parle directement
- 21. Symtpôme 4 - Ne suit pas les consignes jusqu’au bout et ne parvient pas à terminer ce qu’il a commencé
- 22. Symptôme 5 - A du mal à organiser ses tâches et ses activités
- 23. Symptôme 6 - Évite, a en aversion ou fait à contre-cœur les tâches nécessitant un effort mental soutenu
- 24. Symptôme 7 - Perd souvent les objets nécessaires à ses tâches ou activités
- 25. Symptôme 8 - Est facilement distrait par des stimuli externes
- 26. Symptôme 9 - Oublis fréquents dans la vie quotidienne
-
Sphère 2: L’hyperactivité
- 27. Symptôme 10 - Remue les mains ou les pieds, ou se tortille sur son siège
- 28. Symptôme 11 - Se lève en classe ou dans d’autres situations où il est censé rester assis
- 29. Symptôme 12 - Court ou grimpe partout dans des situations inappropriées (chez les adolescents ou les adultes, peut se limiter à un sentiment d’agitation)
- 30. Symptôme 13 - A du mal à se tenir tranquille dans les activités calmes
- 31. Symptôme 14 - Est souvent “sur la brèche” ou agit comme s’il était “monté sur ressorts”
-
Sphère 3: Impulsivité
- 32. Symptôme 15 - Parle excessivement
- 33. Symptôme 16 - Laisse échapper la réponse avant que la question soit posée entièrement
- 34. Symptôme 17 - A du mal à attendre son tour
- 35. Symptôme 18 - Interrompt souvent les autres ou impose sa présence
- 36. Conclusion
- 37. Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse à tous les professionnels experts de la santé mentale.
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Questions fréquemment posées
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