L'intervention de groupe dans un cadre cognitif-comportemental

Prof. Tina Montreuil, psychologue

Apprenez à réaliser des interventions de groupe efficaces à l'aide du modèle cognitif et comportemental

Extrait: la normalisation

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  • 2h30 de formation professionnelle
  • 22 cours de 5 à 15 minutes chacun
  • 1 attestation de réussite
  • 1 power-point
  • 1 bibliographie
  • 1 évaluation finale
  • 4 mois d'accès illimité
  • 7 jours satisfait ou remboursé
  • 94% des participants ayant rempli le questionnaire de satisfaction recommanderaient cette formation à un de leurs collègues

Présentation

L’accès aux services de santé mentale représente un enjeu important dans la dispensation de soins de qualité en visant à accélérer la prise en charge des patients. Ce dans le but de réduire l’incidence de la chronicité liée au.x trouble·s. L’importance d’un accès précoce à des soins de santé de haute qualité a permis de souligner l’importance et la pertinence de l’intervention en modalité de groupe, en raison notamment de son important rapport « coûts-bénéfices”.

Les interventions de groupe sont, en effet, fréquentes et gagnent en popularité parce qu’elles sont reconnues scientifiquement pour leur effet thérapeutique positif. Elles favorisent le développement des habiletés sociales des participants et renforcent leurs mécanismes d’adaptation par l’entremise de la normalisation qui découle de la cohésion de groupe. Cependant, le clinicien qui est souvent amené à fournir les services thérapeutiques en modalité de groupe n’aura pas nécessairement fait l’acquisition des habiletés requises durant sa formation académique.

Cette formation permettra aux participants d’acquérir les notions essentielles à la sélection de l’intervention et l’implantation d’un groupe de thérapie selon une approche cognitive-comportementale.

Biographie de la formatrice

Photo de Tina Montreuil

Dre Tina Montreuil est chercheure clinicienne et professeure adjointe au département de psychopédagogie et counseling de l’Université McGill. Elle est psychologue membre de l’Ordre des Psychologues du Québec et psychothérapeute (accréditée par l’Academy of Cognitive Therapy et l’Association Canadienne des Thérapies Cognitives et Comportementales) et exerce en milieu hospitalier ainsi qu’en bureau privé auprès d’une clientèle enfance, adolescente et adulte. En pratique privée, elle dispense une intervention d’approche TCC (thérapie cognitive-comportementale) en individuel et en groupe. Parmi ses axes de recherche, ses intérêts se centrent principalement sur les processus de thérapie en format de groupe. Ses présents intérêts de recherche visent également à développer un vaste programme d’intervention qui vise la rééducation émotionnelle auprès des enseignants ainsi que des parents dans le but d’améliorer le développement socio-affectif ainsi que le fonctionnement social des enfants en milieu scolaire.

En savoir plus →

Objectifs pédagogiques

  1. Situer les considérations théoriques de la thérapie en format de groupe selon une approche cognitive et comportementale ;
  2. Appliquer les concepts théoriques présentés selon le cadre de la thérapie de groupe ;
  3. Structurer une séance de thérapie de groupe ;
  4. Décrire l’importance de la supervision pour les thérapeutes.

Supports pédagogiques

Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.

Syllabus

  • Powerpoint
  • Avantages de cette modalité

  • 1. Présentation
  • 2. Statistiques
  • 3. Définition
  • 4. Processus de groupe comme levier de changement (partie 1)
  • 5. Processus de groupe comme levier de changement (partie 2)
  • 6. Psychoéducation
  • 7. Normalisation
  • 8. Développement des habiletés sociales
  • 9. Exposition graduée
  • 10. Prévention de la rechute
  • 11. Sommaire des ingrédients TCC de groupe
  • Rôle du facilitateur

  • 12. Rôle du facilitateur
  • 13. Fonction du facilitateur
  • 14. Rôle du co-facilitateur
  • 15. Avantages et désavantages de la co-thérapie
  • Structure des séances

  • 16. Structure des séances
  • 17. Facteurs à considérer et évaluation de la problématique
  • 18. Stades de développement
  • 19. Gestion du groupe
  • 20. Obstacles potentiels
  • 21. Échanges de groupes
  • 22. Mot de la fin
  • Bibliographie


Formation certifiante

L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.



Public

Cette formation s'adresse à tous les professionnels du médico-social.

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Inscription

  • 2h30 de formation professionnelle
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