Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
Accompagner les personnes autistes en psychothérapie
Catherine St-Charles, Neuropsychologue et
Amélie Dussault, Psychologue et neuropsychologue
Extrait:
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Présentation
L’état des connaissances nécessaires à l’accompagnement psychothérapeutique des personnes autistes est en constante évolution. Il est souvent difficile pour le thérapeute de s’y retrouver et de s’y fier afin d’arriver à développer une alliance thérapeutique efficace avec cette clientèle. Les plus récents travaux de recherche et les recommandations d'experts internationaux sont clairs : en autisme, il n’est pas possible de savoir à partir de preuves scientifiques probantes quelles approches fonctionnent, à quelle intensité et pour qui. En contrepartie, les personnes autistes vivent des expériences négatives en psychothérapie et leur partage de vécu est extrêmement riche à considérer. Le thérapeute doit donc se fier à son propre jugement clinique pour individualiser les interventions en fonction des recommandations d’experts. Dans cette formation qui se veut un partage d’expertise clinique sur les principaux éléments à connaître pour accompagner les personnes autistes (enfant ou adulte) en psychothérapie, nous aborderons des données récentes, nous prendrons connaissance de l’expérience vécue des personnes autistes, nous aborderons un résumé des particularités neurodéveloppementales et de ses répercussions sur la psychothérapie et nous réfléchirons sur les bonnes pratiques à adopter en psychothérapie dans une optique de respect de la condition.
Le but de cette brève formation est donc de sensibiliser le thérapeute au vécu interne des autistes, aux répercussions de la condition et d’être davantage outillé pour faciliter l’alliance thérapeutique avec les personnes autistes enfant ou adultes sans retard intellectuel.
Accréditation
En attente du numéro d'accréditation de la part de l'OPQ
Biographie des formatrices
Catherine St-Charles Bernier, D. Psy est neuropsychologue et directrice clinique chez SACCADE, un centre d’expertise en autisme situé à Québec. Elle détient près d’une vingtaine d’années d’expérience avec la clientèle autiste sur les plans de l’intervention, de l’évaluation neuropsychologique et diagnostique, de l’enseignement et de la recherche. Ses expériences dans les établissements psychiatriques spécialisés et surspécialisés au Québec (Hôpital Rivières-des-Prairies, Centre de pédopsychiatrie du CIUSSS de la Capitale Nationale) et à l’international (CRA de la Martinique) lui ont permis de développer une expertise en autisme. Elle a été chargée de cours à l’UQAR pour le certificat en trouble du spectre autistique pendant près de 10 ans. Dans sa pratique actuelle, elle transmet son expertise aux différents professionnels par de la supervision et de la formation, elle réalise également des évaluations, de la guidance parentale et de la psychothérapie auprès d’enfants et d’adultes autistes.
Amélie Dussault , Ph. D. est psychologue et neuropsychologue chez SACCADE, un centre d’expertise en autisme situé à Québec. Elle a travaillé une dizaine d’années au Centre de pédopsychiatrie du CIUSSS de la Capitale-Nationale, dans une clinique spécialisée en évaluation des cas complexes en autisme et dans une unité de soins pour enfants. Elle a acquis des compétences qui se distinguent en autisme et auprès de diverses problématiques pédopsychiatriques, ce qui lui permet d’être en mesure de bien cerner la problématique et d’intervenir efficacement sur le mode de fonctionnement de l’enfant et des adolescents. Dans sa pratique clinique actuelle, elle met à profit ses compétences en évaluation, en psychothérapie et en guidance parentale auprès des personnes autistes de différents âges et de leur famille afin de favoriser le maintien de leur santé mentale. Elle est également formatrice et superviseure.
Objectifs pédagogiques
- Comprendre l’expérience vécue des personnes autistes en contexte de psychothérapie
- Être sensibilisé aux répercussions de la condition de l’autisme dans la mise en place de la psychothérapie
- Ajuster les principes de base inhérents à la psychothérapie de manière à faciliter l’alliance thérapeutique en respect de la condition autistique
Supports pédagogiques
Plan de la formation
- PowerPoint
- 1. Présentation
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Vécu expérientiel et définition
- 2. Le vécu expérientiel des personnes autistes en psychothérapie
- 3. Définition de l’autisme comme condition neurodéveloppementale
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Recommandations en psychothérapie
- 4. Recommandations selon l’expertise expérientielle
- 5. Recommandations des experts en lien avec la psychothérapie pour les personnes autistes
- 6. La TCC adaptée en autisme
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Particularités neurodéveloppementales de la condition autistique et piste d’adaptation pour la psychothérapie
- 7. Enjeux cliniques et adaptations pour la psychothérapie liés aux particularités de la conscience de soi en autisme
- 8. Recommandations cliniques -Partir à la découverte de l’accès et au sens de soi
- 9. Enjeux cliniques et adaptations pour la psychothérapie liés aux particularités de la conscience de soi en autisme
- 10. Recommandations cliniques - Ajuster l’interaction selon la condition de l’autisme
- 11. Enjeux cliniques et adaptations pour la psychothérapie liés aux particularités du traitement cognitif
- 12. Recommandations cliniques -Ajuster le mode de communication à la personne
- 13. Enjeux cliniques et adaptations pour la psychothérapie liés aux particularités sensorimotrices
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Crises, concepts et vignette clinique
- 14. Déséquilibre et crise autistique
- 15. Vignette clinique
- 16. Les concepts essentiels de la psychothérapie
- 17. Point de vue clinique - Comparatif entre la clientèle autiste et non autiste en psychothérapie
- 18. Conclusion
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s’adresse à tous.tes les professionnel.les du médico-social.
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