Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le power-point de la formation à télécharger.
Dyslexie, dyscalculie et dysorthographie : diagnostiquer et orienter l’intervention
Dre Katia Sirois, neuropsychologue. Ph. D.
Extrait: l'évaluation des apprentissages pour les troubles dys
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- 4h de formation professionnelle
- 25 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 power-point
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 4 mois d'accès illimité
- 7 jours satisfait ou remboursé
- 98% des participants ayant rempli le questionnaire de satisfaction recommanderaient cette formation à un de leurs collègues
Présentation
Les données concernant les troubles d'apprentissage chez les enfants sont alarmantes, tant au Canada qu'en France. Le DSM-V rapporte qu'entre 5 et 15% des enfants en âge scolaire sont touchés (3,2% au Canada, environ 6% en France). Au Québec, il est estimé que plus de 200 000 enfants éprouvent une difficulté spécifique qui freine leur apprentissage. Parmi ceux-ci, 40% n'atteindront pas le niveau du diplôme d'études secondaires. Un rapport de la Commission des droits de la personne et de la jeunesse du Québec en 2018 a révélé que ces enfants sont souvent évalués de manière inappropriée ou trop tardive.
Ces troubles d'apprentissage qui affectent surtout le français et les mathématiques ont des répercussions sur de nombreuses matières. Alors, comment améliorer nos interventions pour maximiser leur potentiel de réussite ? Cette formation vise à identifier et à différencier les troubles d'apprentissage associés au français et aux mathématiques, y compris les troubles "dys" (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), pour permettre une meilleure évaluation et orienter efficacement les interventions et recommandations. Chaque trouble est défini en s'appuyant sur les recherches les plus récentes. La formatrice propose des recommandations spécifiques pour leur diagnostic et expose plusieurs méthodes d'intervention pour que vous puissiez maîtriser pleinement la prise en charge des troubles "dys"
Accréditation
Titre court: Dyslexie, dyscalculie et dysorthographie: diagnostiquer et orienter l’intervention
Biographie de la formatrice
Dre Katia Sirois, Ph.D., est neuropsychologue et psychologue clinicienne, professeure associée à l’École de Psychologie de l’Université Laval et chercheure associée au Centre interdisciplinaire de recherche en adaptation et Réadaptation (CIRRIS). Dre. Sirois a travaillé pendant près de 20 ans comme neuropsychologue et coordonnatrice clinique en traumatologie enfants-adolescents en centre de réadaptation tout en conservant parallèlement une pratique en clinique privée auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes présentant un trouble neurodéveloppemental ou un trouble d’apprentissage ou encore qui vivent avec des symptômes d’une commotion cérébrale. Elle partage actuellement son temps entre son travail de clinicienne à la clinique Focus ainsi que l’enseignement et la recherche.
Objectifs pédagogiques
- Classifier et définir les troubles d’apprentissages
- Identifier et évaluer les caractéristiques des troubles spécifiques des apprentissages reliés à la dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie pour mieux les définir et les distinguer
- Identifier les mesures à mettre en place pour optimiser les apprentissages.
Supports pédagogiques
Syllabus
- Powerpoint de la formation
- 1. Présentation
- 2. Prévalence
-
Classification des troubles d’apprentissage
- 3. DSM-V et CIM-10
- 4. L'étendue des troubles d'apprentissages
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Langage écrit (lecture/écriture)
- 5. Différents modèles
-
Dyslexie et dysorthographie
- 6. Dyslexie et dysorthographie en général
- 7. Dyslexies-dysorthographies spécifiques
-
Dyscalculie
- 8. Dyscalculie et modèles associés
- 9. Dyscalculies spécifiques
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Évaluation des « Dys »
- 10. Évaluations multidisciplinaires
- 11. WISC-V et WIAT-II
- 12. Évaluations standards et spécifiques
- 13. Approche de Boston
- 14. Évaluations des apprentissages (partie 1)
- 15. Évaluations des apprentissages (partie 2)
- 16. Caleb
- 17. Évaluations des mathématiques
- 18. Lauriane
-
Un bref mot sur les troubles associés au trouble dys
- 19. Troubles associés
-
Recommandations et interventions
- 20. Introductions aux recommandations
- 21. Recommandations générales
- 22. Recommandations spécifiques
- 23. Matériels technologiques
- 24. Interventions spécifiques
- 25. Mot de la fin
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse à tous les professionnels du médico-social.
Ce que disent nos clients
« Étant étudiant au doctorat en neuropsychologie, l'ajout des cas cliniques avec leur profil cognitif et les TYPES D'ERREURS facilite beaucoup la compréhension des modèles théoriques! »
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
« Énormément de contenu! Bravo pour l'excellente synthèse. »
Un (Canada)
« Cette formation était très complète. La durée de la formation était très bien également. Un grand merci! »
Un (Canada)
« Cette formation était très instructive. Merci »
Un (Canada)
« Belle formation complète et enrichissante. »
Un (Canada)
« Merci pour cette excellente formation qui résume bien l'évaluation des troubles en lecture, écriture et mathématiques. J'ai particulièrement apprécié l'explication des différents modèles. »
Un (Canada)
« Une formation très intéressante !! »
Un (Canada)
« Dre. Sirois est tout simplement excellente ! On sent qu'elle maîtrise son contenu, qu'elle s'appuie sur des données probantes tout en teintant ses propos de sa solide expérience professionnelle. Une formation captivante du début à la fin ! Félicitations ! »
Un (Canada)
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