Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
L'évaluation du haut potentiel intellectuel
Dre Catherine Cuche, psychologue et
Dre Sophie Brasseur, psychologue
Repères théoriques et données empiriques pertinentes pour informer votre démarche diagnostique
Extrait: pourquoi s’intéresser au haut potentiel, est-ce un effet de mode ?
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- 3h de formation professionnelle
- 28 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 PowerPoint
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 1 étude de cas
- 4 mois d'accès illimité
- 7 jours satisfait ou remboursé
- 93% des participants ayant rempli le questionnaire de satisfaction recommanderaient cette formation à un de leurs collègues
Présentation
Le haut potentiel intellectuel fait partie de ces concepts théorico-cliniques qui ont connu un grand effet de mode, notamment porté par une certaine vision de l'époque qui considère parfois l'enfant comme un être naturellement et intuitivement performant, dont le développement est entravé par la plongée dans une société perverse.
Avec le recul, nous constatons que de nombreuses visions du haut potentiel ont cédé à l'engouement sans avoir passé l'épreuve de la validation empirique indispensable à l'application générale de toute théorie particulière.
Cette formation vous propose donc de revenir sur le concept de haut potentiel et de douance pour que vous puissiez facilement faire le tri dans tout ce qui a été dit. L'objectif est que vous puissiez identifier facilement ce qui sera utile ou non pour vos diagnostics, vos comptes rendus, vos recommandations et que vous puissiez clairement décrire ce qu'est ou non le haut potentiel, à la fois aux enfants, à la famille et aux différents intervenants.
Dans un premier temps, cette formation vous présentera les connaissances validées sur la douance et le haut potentiel.
Dans un second temps, la vérité scientifique n'étant jamais absolue, les deux formatrices aborderont en détail les modèles théoriques, les méthodes de recherche et les implications pour la pratique clinique. Il s'agira d’éclairer la manière dont ces éléments peuvent être mis au service de la compréhension des besoins de la personne lors du processus d’identification du haut potentiel.
À l’issue de cette formation, vous serez en mesure de définir ce qu’est la douance et de réaliser un processus d’identification guidé par une compréhension globale de la personne. Cette formation s’adresse donc en premier lieu aux cliniciens qui ont une pratique clinique dans laquelle ils sont amenés à rencontrer des personnes présentant un haut potentiel.
Accréditation
Titre court: L'évaluation du haut potentiel intellectuel
Biographie des formatrices
Dre Catherine Cuche est docteure en sciences psychologiques et thérapeute familiale. Depuis le début de sa carrière, elle mène en parallèle recherche et pratique clinique. Elle a effectué des recherches dans le domaine de l’éducation à l’Université de Namur (Belgique) durant plusieurs années, pour par la suite travailler comme chercheuse au sein de l'Institut de Recherche en Sciences Psychologiques de l’Université Catholique de Louvain. Dans le cadre de ses consultations, elle a eu l’occasion de suivre de nombreux enfants et adultes à haut potentiel et y a développé une expertise du bilan psychologique et de l’identification du haut potentiel.
Dre Sophie Brasseur est docteure en sciences psychologiques et logopède. Son travail a toujours été orienté sur 3 axes : clinique, recherche et enseignement. Ayant travaillé plusieurs années à l’Université de Namur, elle a eu l’occasion de participer à plusieurs recherches dans le domaine de l’éducation. Ses travaux en collaboration avec le Professeur Jacques Grégoire portent sur le fonctionnement des jeunes à haut potentiel, notamment sur les liens qui unissent émotions et apprentissages. Dans le cadre de sa pratique clinique, elle identifie et accompagne de nombreux enfants, jeunes et adultes à haut potentiel. Elle travaille également comme enseignante en haute école pour de futurs psychologues.
Objectifs pédagogiques
- Définir le haut potentiel intellectuel en s'appuyant sur des données scientifiques à jour
- Reconnaître les principaux signes associés ou non au haut potentiel intellectuel
- Identifier les zones de hautes potentialités dans le fonctionnement global de la personne
Supports pédagogiques
Plan de la formation
- Avant propos
- PowerPoint
-
Points de repères et approche de travail
- 1. Présentation
- 2. Pourquoi s’intéresser au haut potentiel, est-ce un effet de mode ?
- 3. Y a-t-il beaucoup de personnes à haut potentiel ?
- 4. Pourquoi utiliser le terme haut potentiel ?
- 5. Attention aux sources d'information !
- 6. Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ?
- 7. Les personnes à haut potentiel ont-elles un cerveau qui fonctionne différemment ?
- 8. Les comorbidités du haut potentiel
-
Définition et modèles théoriques
- 9. Quelles sont les théories à la base du haut potentiel ?
- 10. Comment définir le haut potentiel ?
- 11. Le modèle synthétique du MSHPI
- 12. Étiologie du haut potentiel
-
Processus de repérage et questions associées
- 13. Peut-on parler de diagnostic ?
- 14. A quel âge identifier le haut potentiel ?
- 15. Faut-il repérer le haut potentiel de manière systématique ?
- 16. Les enjeux du repérage
- 17. Existe-t-il des caractéristiques qui peuvent aider à repérer le haut potentiel ?
-
Quels outils utiliser pour identifier le haut potentiel intellectuel ?
- 18. Anamnèse et analyse de la demande - le cas de Léo
- 19. Les outils pour investiguer les fonctions intellectuelles
- 20. Résultats du cas de Léo
- 21. Tests affectifs et relationnels
- 22. Les grandes lignes du test thématique de Léo
- 23. Outil clinique - Questionnaires des besoins
- 24. La satisfaction des besoins de Léo
- 25. Autres outils spécifiques
- 26. À partir de quand peut-on dire qu’une personne a un haut potentiel ?
- 27. Qu'en est-il pour Léo
- 28. Mot de la fin
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse à tous les professionnels du médico-social et particulièrement aux psychologues.
Vos commentaires
"Formation solide par des expertes du sujet et s'appuyant sur la recherche et leur pratique"
Un professionnel de la santé mentale (France)
"Merci"
Un psychothérapeute (Canada)
"Formation super intéressante et la plateforme est super bien organisée."
Un étudiant (France)
"Merci de rendre accessible ce type de formation d'une grande qualité, avec des experts dans leur domaine"
Un coach (France)
"Merci ! très intéressant et éclairant! Bonne continuité!"
Un psychologue (Canada)
"Cette formation m'a permis de mieux comprendre certains comportements (comme test de l'intervenant) ou troubles associés et ainsi être plus efficace dans mon approche. Merci."
Un chargée de l'accompagnement individuel (France)
"Présentation claire et concise qui va beaucoup m'aider dans ma pratique (école et cabinet). Merci beaucoup pour votre travail et votre partage!"
Un psychologue (France)
"J'ai vraiment apprécié votre formation. En tant que psychologue clinicienne, je suis souvent déçue de ce que je voyais comme information ou formation sur le haut potentiel. Votre formation vient démystifier le haut potentiel, les clichés et informations erronées, simplement et d'une façon qui fait du sens. Dorénavant, je me sentirai plus confiante de parler de haut potentiel avec les patients."
Un psychologue (Canada)
"C'était une formation intéressante et j'ai beaucoup aimé que les modules soient séparés en vidéos de quelques minutes. Ça facilitait les apprentissages."
Un étudiant (Canada)
"Super intéressant pour ma pratique, répond bien à mes intérêts et questionnements. Hâte d'entamer le module 2 !"
Un neuropsychologue (Belgique)
"J'aime beaucoup le fait que la formation soit divisée en courts modules; c'est la première que j'écoute sur Asadis et cette formule est très commode."
Un psychologue (Canada)
"Formation très claire et passionnante !"
Un étudiant (France)
"Merci beaucoup, c'était vraiment enrichissant et cela m'a permis d'ouvrir mon regard sur le Haut Potentiel et de le sortir de son cadre de maladie.
J'en ressors avec une idée plus positive et plus belle de ce qui peut être amené en tant qu'accompagnement aux personnes à Haut Potentiel."
Un coach (Suisse)
"Formation très riche et bien séquencée afin de permettre une intégration progressive des notions.
Merci pour ce partage."
Un coach (France)
"La complémentarité des professionnelles permet d'avoir un contenu très instructif."
Un psychologue (France)
"Très intéressant."
Un psychologue (Canada)
"Les références scientifiques récentes que cela concerne les modèles de compréhension ou les tests, apportent une grande qualité à la formation !"
Un psychologue (Belgique)
"Cette formation est d'une grande qualité tant théorique que clinique. Je la recommande vivement comme base pour aborder la question du repérage du haut potentiel intellectuel."
Un étudiant (France)
"Intéressant.
Vision à large spectre."
Un psychothérapeute (Canada)
"Très bonne formation !"
Un psychologue (France)
"Formation efficace, simple d'accès."
Un pédopsychiatre (France)
"La formation permet d'avoir un regard global sur le haut potentiel intellectuel ou la douance et la personne qui demande l'aide. La vision est nuancée, permettant de garder l’œil sur les recherches et les aspects plus théoriques tout en ayant un côté clinique.
Belles explications des formatrices.
Plateforme pour la formation facile à utiliser et bien construite."
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
"Très belle formation! Merci"
Un sexologue (Canada)
"Merci pour cette formation qui permet d'appréhender de manière plus scientifique le sujet du haut potentiel. Merci de l'avoir ouverte à des professionnel.les de l'accompagnement non psychologues.
Je m'intéresse à ce sujet depuis quelques années, ai lu beaucoup de livres, écouté plusieurs émissions/ spécialistes traitant du "haut potentiel " sous des angles différents. Un jour, je suis tombée sur votre livre et cela a été une révélation. Enfin, vous remettiez le sujet du haut potentiel à sa juste place.
Avec cette formation, c'est encore un pas de plus que je franchis.
Je retiens essentiellement deux choses: "le haut potentiel fait partie du patrimoine de la personne. En tenir compte, oui, mais ne pas réduire la personne à cette seule dimension". C'est très juste. Vous parlez également de "zone de haute potentialité". Cette approche est effectivement très intéressante.
Merci pour votre travail, pour cette formation très claire, très pertinente."
Un professionnel de la santé mentale (France)
"Une formation qui correspond au programme énoncé, claire et concise."
Un coach (France)
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