Utilisation qualitative des tests de fonctionnement intellectuel

Dre Julie Bouchard, neuropsychologue

Découvrez des outils qui vous permettront de décrire le fonctionnement cognitif de la personne de façon qualitative.

Extrait: utilisation qualitative des tests de fonctionnement intellectuel

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  • 2h de formation professionnelle
  • 17 cours de 5 à 15 minutes chacun
  • 1 attestation de réussite
  • 1 power-point
  • 1 bibliographie
  • 1 évaluation finale
  • 4 mois d'accès illimité
  • 7 jours satisfait ou remboursé

Présentation

Les tests de fonctionnement intellectuel sont des outils courants dans notre pratique. Or, employés tels qu'ils sont décrits dans les manuels, ces tests fournissent principalement des informations quantitatives qui permettent de situer le client ou le patient en comparaison à son groupe d’âge.

Afin de fournir des recommandations adaptées, il est possible d’utiliser ces mêmes tests pour recueillir des informations qualitatives sur le fonctionnement du client. Cette méthode permet d'identifier des éléments qui pourraient nécessiter une analyse plus approfondie à l'aide d’autres outils. Elle est applicable avec les enfants comme avec les adultes.

Cette formation permet d'appréhender cette méthode ainsi que de se rendre compte des limites qui peuvent être rencontrées dans le cadre de l'utilisation des tests.

Biographie de la formatrice

Photo de Julie Bouchard

Dre Julie Bouchard est professeure de neuropsychologie clinique à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle pratique également comme psychologue-neuropsychologue en clinique privée. Aussi, elle agit comme superviseure pour les stagiaires en neuropsychologie ainsi que pour des psychologues scolaires et des neuropsychologues. Ses travaux de recherche portent sur le développement de nouvelles approches pour l’intégration socio-occupationnelle des personnes avec des atteintes neuropsychologiques ainsi que le développement d’interventions neuropsychologiques. La compréhension des processus menant aux difficultés présentées a toujours été un intérêt dans sa pratique.

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Objectifs pédagogiques

  1. Présenter des façons qualitatives (stratégies et observations) de décortiquer et expliquer les performances quantitatives.
  2. Comprendre comment interpréter ces résultats.
  3. Comprendre quand et pourquoi utiliser ces stratégies.

Supports pédagogiques

Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le power-point de la formation à télécharger.

Plan de cours

  • Powerpoint de la formation
  • Introduction au testing qualitatif

  • 1. Présentation et objectifs de la formation
  • 2. Les bases du testing qualitatif
  • Testing qualitatif avec les échelles Wechsler

  • Échelles verbales
  • 3. Compréhension verbale
  • 4. Vocabulaire
  • 5. La connaissance et Compréhension
  • Échelles de raisonnement
  • 6. Blocs
  • 7. Matrices
  • 8. Casse-têtes visuels et Balances
  • 9. Images à compléter
  • Échelles de mémoire de travail
  • 10. Séquences de chiffres et ajouts possibles
  • 11. Arithmétique
  • 12. Séquences lettres-chiffres
  • Échelles de vitesse de traitement de l’information
  • 13. Repérage de symboles et Codes
  • 14. L'annulation
  • Interprétation

  • 15. Interprétation des sous-tests
  • 16. Outils complémentaires disponibles
  • Conclusion

  • 17. En conclusion- Les messages clés
  • Bibliographie


Formation certifiante

L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.



Public

Cette formation s'adresse à tous les professionnels du médico-social.

Inscription

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  • 1 attestation de réussite
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Ce que disent nos clients

« Merci pour cette présentation, qui fut très enrichissante. J'ai pu identifier comment je pouvais m'améliorer et confirmer mes bonnes conduites. »

Un psychologue (France)

« Je suis une neuropsychologue en début de pratique; je viens tout juste de recevoir mon diplôme/permis. Cette formation courte, mais très pertinente me permettra de débuter ma carrière sur des bases solides afin d'optimiser mes observations qualitatives en évaluation !

Merci pour toutes ces pistes de réflexions et d'ajouts pour les échelles de Weschler. »

Un neuropsychologue (Canada)

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