Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
L'évaluation du haut potentiel intellectuel
Dre Catherine Cuche, psychologue et
Dre Sophie Brasseur, psychologue
Repères théoriques et données probantes à propos de l'identification du haut potentiel intellectuel chez l'enfant et l'adolescent.
Extrait: pourquoi s’intéresser au haut potentiel, est-ce un effet de mode ?
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- 3h de formation professionnelle
- 28 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 PowerPoint
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 1 étude de cas
- 4 mois d'accès illimité
- 7 jours satisfait ou remboursé
Présentation
Bien que de multiples ouvrages existent, les cliniciens qui travaillent avec des personnes présentant un haut potentiel sont souvent démunis : plusieurs visions coexistent, dont certaines non valides scientifiquement. Dans ce contexte, il n’est pas aisé de savoir ce qu’est réellement la douance, ce qu’elle recouvre et comment l’identifier.
L'objectif de la formation est double. D’une part, il s’agit de présenter des connaissances scientifiquement valides sur la douance et le haut potentiel. D’une autre part, d’éclairer sur la manière dont ces éléments peuvent être mis au service de la compréhension des besoins de la personne lors du processus d’identification du haut potentiel. Pour ce faire, des éléments importants seront abordés au niveau des modèles théoriques, de la recherche ainsi que de la pratique clinique. À l’issue de cette formation, vous serez en mesure de définir ce qu’est la douance et de réaliser un processus d’identification guidé par la compréhension globale de la personne. Cette formation s’adresse donc en premier lieu aux cliniciens qui ont une pratique clinique dans laquelle ils sont amenés à rencontrer des personnes présentant un haut potentiel.
Accréditation
Titre court: L'évaluation du haut potentiel intellectuel
N° RA03219-19, RA03475-20, RA04086-21, RA05283-22 (3h)
3 CE CREDITS
N° 64946513 (3h)
Biographie des formatrices
Dre Catherine Cuche est docteure en sciences psychologiques et thérapeute familiale. Depuis le début de sa carrière, elle mène en parallèle recherche et pratique clinique. Elle a effectué des recherches dans le domaine de l’éducation à l’Université de Namur (Belgique) durant plusieurs années, pour par la suite travailler comme chercheuse au sein de l'Institut de Recherche en Sciences Psychologiques de l’Université Catholique de Louvain. Dans le cadre de ses consultations, elle a eu l’occasion de suivre de nombreux enfants et adultes à haut potentiel et y a développé une expertise du bilan psychologique et de l’identification du haut potentiel.
Dre Sophie Brasseur est docteure en sciences psychologiques et logopède. Son travail a toujours été orienté sur 3 axes : clinique, recherche et enseignement. Ayant travaillé plusieurs années à l’Université de Namur, elle a eu l’occasion de participer à plusieurs recherches dans le domaine de l’éducation. Ses travaux en collaboration avec le Professeur Jacques Grégoire portent sur le fonctionnement des jeunes à haut potentiel, notamment sur les liens qui unissent émotions et apprentissages. Dans le cadre de sa pratique clinique, elle identifie et accompagne de nombreux enfants, jeunes et adultes à haut potentiel. Elle travaille également comme enseignante en haute école pour de futurs psychologues.
Objectifs pédagogiques
- Définir le haut potentiel intellectuel en s'appuyant sur des données scientifiques à jour ;
- Connaître les principaux signes associés ou non au haut potentiel intellectuel ;
- Proposer une démarche qui permet d’identifier les zones de hautes potentialités dans le fonctionnement global de la personne.
Supports pédagogiques
Plan de cours
- Avant propos
- Powerpoint de la formation
-
Points de repères et approche de travail
- 1. Présentation
- 2. Pourquoi s’intéresser au haut potentiel, est-ce un effet de mode ?
- 3. Y a-t-il beaucoup de personnes à haut potentiel ?
- 4. Pourquoi utiliser le terme haut potentiel ?
- 5. Attention aux sources d'information !
- 6. Quelles sont les caractéristiques du haut potentiel ?
- 7. Les personnes à haut potentiel ont-elles un cerveau qui fonctionne différemment ?
- 8. Les comorbidités du haut potentiel
-
Définition et modèles théoriques
- 9. Quelles sont les théories à la base du haut potentiel ?
- 10. Comment définir le haut potentiel ?
- 11. Le modèle synthétique du MSHPI
- 12. Étiologie du haut potentiel
-
Processus de repérage et questions associées
- 13. Peut-on parler de diagnostic ?
- 14. A quel âge identifier le haut potentiel ?
- 15. Faut-il repérer le haut potentiel de manière systématique ?
- 16. Les enjeux du repérage
- 17. Existe-t-il des caractéristiques qui peuvent aider à repérer le haut potentiel ?
-
Quels outils utiliser pour identifier le haut potentiel intellectuel ?
- 18. Anamnèse et analyse de la demande - le cas de Léo
- 19. Les outils pour investiguer les fonctions intellectuelles
- 20. Résultats du cas de Léo
- 21. Tests affectifs et relationnels
- 22. Les grandes lignes du test thématique de Léo
- 23. Outil clinique - Questionnaires des besoins
- 24. La satisfaction des besoins de Léo
- 25. Autres outils spécifiques
- 26. À partir de quand peut-on dire qu’une personne a un haut potentiel ?
- 27. Qu'en est-il pour Léo
- 28. Mot de la fin
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse à tous les professionnels du médico-social et particulièrement aux psychologues.
Ce que disent nos clients
« Cette formation m'a permis de mieux comprendre certains comportements (comme test de l'intervenant) ou troubles associés et ainsi être plus efficace dans mon approche. Merci. »
Un chargée de l'accompagnement individuel (France)
« Présentation claire et concise qui va beaucoup m'aider dans ma pratique (école et cabinet). Merci beaucoup pour votre travail et votre partage! »
Un psychologue (France)
« J'ai vraiment apprécié votre formation. En tant que psychologue clinicienne, je suis souvent déçue de ce que je voyais comme information ou formation sur le haut potentiel. Votre formation vient démystifier le haut potentiel, les clichés et informations erronées, simplement et d'une façon qui fait du sens. Dorénavant, je me sentirai plus confiante de parler de haut potentiel avec les patients. »
Un psychologue (Canada)
« C'était une formation intéressante et j'ai beaucoup aimé que les modules soient séparés en vidéos de quelques minutes. Ça facilitait les apprentissages. »
Un étudiant (Canada)
« Super intéressant pour ma pratique, répond bien à mes intérêts et questionnements. Hâte d'entamer le module 2 ! »
Un neuropsychologue (Belgique)
« J'aime beaucoup le fait que la formation soit divisée en courts modules; c'est la première que j'écoute sur Asadis et cette formule est très commode. »
Un psychologue (Canada)
« Formation très claire et passionnante ! »
Un étudiant (France)
« Merci beaucoup, c'était vraiment enrichissant et cela m'a permis d'ouvrir mon regard sur le Haut Potentiel et de le sortir de son cadre de maladie.
Un coach (Suisse)
J'en ressors avec une idée plus positive et plus belle de ce qui peut être amené en tant qu'accompagnement aux personnes à Haut Potentiel. »
« Formation très riche et bien séquencée afin de permettre une intégration progressive des notions.
Un coach (France)
Merci pour ce partage. »
« La complémentarité des professionnelles permet d'avoir un contenu très instructif. »
Un psychologue (France)
« Très intéressant. »
Un psychologue (Canada)
« Les références scientifiques récentes que cela concerne les modèles de compréhension ou les tests, apportent une grande qualité à la formation ! »
Un psychologue (Belgique)
« Cette formation est d'une grande qualité tant théorique que clinique. Je la recommande vivement comme base pour aborder la question du repérage du haut potentiel intellectuel. »
Un étudiant (France)
« Intéressant.
Un psychothérapeute (Canada)
Vision à large spectre. »
« Très bonne formation ! »
Un psychologue (France)
« Formation efficace, simple d'accès. »
Un pédopsychiatre (France)
« La formation permet d'avoir un regard global sur le haut potentiel intellectuel ou la douance et la personne qui demande l'aide. La vision est nuancée, permettant de garder l’œil sur les recherches et les aspects plus théoriques tout en ayant un côté clinique.
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
Belles explications des formatrices.
Plateforme pour la formation facile à utiliser et bien construite. »
« Très belle formation! Merci »
Un sexologue (Canada)
« Merci pour cette formation qui permet d'appréhender de manière plus scientifique le sujet du haut potentiel. Merci de l'avoir ouverte à des professionnel.les de l'accompagnement non psychologues.
Un professionnel de la santé mentale (France)
Je m'intéresse à ce sujet depuis quelques années, ai lu beaucoup de livres, écouté plusieurs émissions/ spécialistes traitant du "haut potentiel " sous des angles différents. Un jour, je suis tombée sur votre livre et cela a été une révélation. Enfin, vous remettiez le sujet du haut potentiel à sa juste place.
Avec cette formation, c'est encore un pas de plus que je franchis.
Je retiens essentiellement deux choses: "le haut potentiel fait partie du patrimoine de la personne. En tenir compte, oui, mais ne pas réduire la personne à cette seule dimension". C'est très juste. Vous parlez également de "zone de haute potentialité". Cette approche est effectivement très intéressante.
Merci pour votre travail, pour cette formation très claire, très pertinente. »
« Une formation qui correspond au programme énoncé, claire et concise. »
Un coach (France)
« Le cours est clair, agréable didactique
Un médecin (Belgique)
Les petites capsules permettent de gérer le temps qu'on veut investir (sur la journée, la semaine)
On sent que les formatrices connaissent et maitrisent le sujet »
« Excellente formation! Beaucoup d'outils concrets. Très hâte de faire la formation suivante. »
Un neuropsychologue (Canada)
« Merci, très bonne introduction au haut potentiel. J'ai appris plusieurs choses. Très utile de démystifier ce qui est sur Internet vs la recherche. »
Un psychologue (Canada)
« Superbe formation, très éclairante ! »
Un psychologue (France)
« Formation très intéressante. Les formatrices font preuve d'une grande clarté, de rigueur et de nuance qui respectent la complexité clinique. Merci! »
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
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