- Identifier les besoins spécifiques en lien avec la technique REC issus des expériences et modèles scientifiques sous-jacents.
- Définir la technique du REC
- Présenter concrètement la technique avec un exemple commenté
- Expliquer les liens entre le recueil du vécu traumatique et la mise en place des outils spécifiques de la thérapie centrée sur les traumas.
Le recueil émotionnel et cognitif du récit traumatique
Bertrand Lloret, Psychologue
Maîtrisez le REC pour optimiser la TCC du TSPT : une technique validée qui améliore l'alliance thérapeutique et les résultats cliniques.
Extrait:
Rabais de lancement jusqu'au 10 Mars !
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- 3h de formation professionnelle
- 21 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 PowerPoint
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 7 jours satisfait ou remboursé
- Accès illimité
Présentation
Dans la prise en charge TCC du TSPT, une tension paradoxale persiste. Nos grilles d'analyse fonctionnelle capturent l'expression symptomatique actuelle, mais peinent à intégrer le vécu traumatique lui-même. Or c'est précisément ce vécu, figé dans la mémoire traumatique, qui se réactive sans cesse et génère la symptomatologie. Cette discordance entre nos outils conceptuels et la réalité clinique du trauma explique en partie pourquoi seulement 50% des patients répondent favorablement aux TCC standard.
Cette formation vous présentera le Recueil Émotionnel et Cognitif (REC), une technique développée par l'association CAPSYVI sur plus de 15 ans de pratique. Vous découvrirez comment cette séance spécifique enrichit l'analyse fonctionnelle en intégrant systématiquement le vécu traumatique complet. Vous apprendrez à conduire ce temps thérapeutique qui scelle l'alliance et lève les résistances habituelles.
Vous approfondirez l'intégration du concept de mémoire traumatique dans votre conceptualisation de cas. Vous maîtriserez le déroulement technique d'une séance de REC, du setting initial jusqu'au questionnement séquentiel. Vous développerez votre capacité à identifier les moments clés : stimuli discriminatifs, dissociation péri-traumatique, cognitions chaudes, images de soi figées. Vous apprendrez à repérer et traiter les situations cliniques complexes : sensations positives dans les agressions sexuelles, émotions parasites, scénarios catastrophes élaborés a posteriori.
À travers l'analyse commentée d'une séance réelle, vous observerez concrètement les techniques d'entretien, le rythme, les reformulations, les arrêts sur image. Vous intégrerez les recommandations d'autoprotection indispensables à cette pratique exigeante. Vous repartirez avec une méthodologie claire pour utiliser le matériel recueilli dans vos phases d'exposition et de restructuration cognitive.
Cette formation vous permettra d'enrichir votre pratique TCC du trauma par une technique qui améliore la pertinence diagnostique, renforce l'alliance thérapeutique et optimise les phases thérapeutiques ultérieures. Vous disposerez d'un outil supplémentaire validé cliniquement pour lever les entraves fréquemment rencontrées et améliorer vos résultats thérapeutiques.
Accréditation
Ordre des Psychologues du Québec
Société canadienne de psychologie
Association canadienne de counseling et de psychothérapie
Collège des médecins du Québec
Pour les médecins qui pratiquent la psychothérapie, les formations reconnues par l'Ordre des psychologues du Québec sont automatiquement considérées comme des activités adoptées par le Collège des médecins, conformément à l'article 3 du Règlement.
Pour les médecins qui ne pratiquent pas la psychothérapie, le Collège évalue chaque demande de reconnaissance en fonction des critères suivants :
- la pertinence de l'activité par rapport à l'exercice de la profession
- les compétences et l'expérience du formateur
- la qualité du contenu et son adéquation avec la pratique du médecin
- le cadre pédagogique de l'activité
- la qualité de la documentation fournie
- la conformité aux objectifs de formation prévus au règlement
- la présence d'une attestation de participation ou d'une évaluation
Biographie du formateur
Bertrand Lloret est psychologue, psychothérapeute spécialisé en TCC depuis 2005, exerçant en libéral. Il accompagne des adultes et des enfants/adolescents souffrant de troubles anxieux, troubles de l'humeur et psychotraumatismes. Il anime des groupes TCC pour patients souffrant d'anxiété sociale et de trouble bipolaire. Co-fondateur en 2009 de CAPSYVI (Centre Aquitain de Psychothérapie des Victimes), il a développé pendant plus de 15 ans un protocole séquentiel intégrant différentes techniques TCC pour la prise en charge du TSPT, dont le Recueil Émotionnel et Cognitif (REC). Cette approche vise à améliorer les résultats thérapeutiques standard (actuellement environ 50% d'efficacité) en levant les entraves habituelles rencontrées dans le traitement du psychotraumatisme. Formateur et superviseur engagé, il enseigne dans plusieurs structures reconnues : l'AFTCC (Association Française de Thérapie Comportementale et Cognitive) où il est enseignant, superviseur, coordinateur de groupes d'intérêt et d'études sur les TCC enfants-adolescents, et administrateur de 2021 à 2025 ; l'IRCCADE où il a été président puis directeur de l'enseignement, actuellement administrateur ; et l'IFFORTHECC comme enseignant et superviseur. Il contribue activement au partage des connaissances et pratiques cliniques à travers de nombreuses communications dans les congrès scientifiques et la publication d'articles professionnels. Son expertise porte particulièrement sur l'intégration du concept de mémoire traumatique dans la conceptualisation de cas et le développement de techniques thérapeutiques adaptées aux situations cliniques complexes du TSPT.
Objectifs pédagogiques
Supports pédagogiques
None
Syllabus
- PowerPoint
- 1. Introduction
-
Fondements cliniques et théoriques du REC
- 2. Le REC, c'est quoi
- 3. Rendre plus pertinente l’Analyse Fonctionnelle
- 4. La mémoire traumatique
- 5. Les modèles scientifiques sous-jacents
- 6. Lever les entraves habituelles dans la TCC du TSPT
- 7. Le REC, la technique
-
Le REC en pratique
- 8. Introduction de la séance
- 9. Début du récit, recontextualiser
- 10. Le déroulement du récit
- 11. Un moment particulier, la dissociation
- 12. Reprise du récit
- 13. La fin de l’événement en lui-même
- 14. La suite
- 15. Moment fort, facteur précipitant
- 16. Autres recherches
- 17. La fin du REC
-
Recommandations pratiques
- 18. Comment faire dans les traumas complexes, répétés ou multiples?
- 19. Choisir les cibles de la restructuration cognitive et les modes d’exposition au vécu traumatique
- 20. Recommandations patients et thérapeutes
- 21. Conclusion
- Bibliographie
Formation certifiante
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Afin de valider l’atteinte des objectifs pédagogiques, une évaluation finale, sous forme de questions vrai/faux, est proposée. Elle doit être complétée pour obtenir l’attestation de réussite.
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Ces démarches ne sont pas notées et visent avant tout à soutenir votre réflexion professionnelle.
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Oui ! Cette formation est proposée en format vidéo enregistré, sans sous-titrage. Si vous êtes en situation de handicap, nous pouvons vous proposer une alternative adaptée (assistance technique au visionnage ou supervision). Pour toute demande, veuillez contacter notre référent handicap à l’adresse suivante : contact@asadis.net
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