Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
L’évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant et l’adolescent
Dre Stéphanie Sylvain-Roy, Neuropsychologue
Apprenez à bien évaluer les fonctions exécutives et les troubles associés chez l'enfant et l'adolescent.
Extrait: définir le concept de fonctions exécutives
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- 4h de formation professionnelle
- 31 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 power-point
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 4 mois d'accès illimité
- 7 jours satisfait ou remboursé
Présentation
Les fonctions exécutives sont indispensables dans la vie de tous les jours. Elles permettent de se fixer des buts et de les atteindre efficacement, d’ajuster notre approche lorsqu’un obstacle est rencontré en cours de route, et de réguler notre comportement. Une atteinte des fonctions exécutives, comme c’est le cas dans plusieurs conditions (TDA/H, trouble du spectre de l’autisme, etc.), a donc des répercussions importantes sur le fonctionnement à l’école et à la maison, en plus d’affecter la socialisation. Ces fonctions sont, par définition, complexes, et leur développement s’étend de l’enfance jusqu’au début de l’âge adulte.
Cette formation vise à outiller le clinicien qui souhaite évaluer les fonctions exécutives. Pour ce faire, les fonctions exécutives seront bien définies, et leur développement chez l’enfant et l’adolescent sera abordé. Ensuite, les différentes méthodes d’évaluation des fonctions exécutives seront présentées, ainsi que les éléments importants à considérer pour l’interprétation des résultats. De niveau débutant-intermédiaire, cette formation s’adresse aux psychologues, neuropsychologues, psychothérapeutes et professionnels de la santé mentale qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les fonctions exécutives.
Accréditation
Titre court: L’évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant et l’adolescent
N° RA03667-20, RA04220-21, RA05289-22 (4h)
4 CE CREDITS
N° 64951017 (4h)
Biographie de la formatrice
Dre Stéphanie Sylvain-Roy, neuropsychologue pédiatrique, travaille depuis 2015 à l’Hôpital de Montréal pour Enfants (Centre Universitaire de Santé McGill), auprès de jeunes présentant des atteintes cognitives en lien avec différentes conditions médicales. Elle y effectue également la supervision clinique d’étudiants au doctorat en neuropsychologie. Avant d’occuper ce poste, elle a été neuropsychologue à l’Hôpital Rivière-des-Prairies, où elle a eu l’occasion de développer une expertise en évaluation et intervention auprès des jeunes ayant un TDAH. Ses travaux de recherche ayant porté sur le contrôle de l’attention et les fonctions exécutives, elle conserve un intérêt clinique particulier pour cette thématique et a donné plusieurs cours et formations sur le sujet.
Objectifs pédagogiques
- Définir les fonctions exécutives.
- Comprendre comment elles se développent.
- Choisir la méthode d’évaluation la plus adaptée à la situation et à l’enfant.
- Savoir interpréter correctement les résultats des tests et questionnaires.
Supports pédagogiques
Plan de cours
- Powerpoint
-
Définitions
- 1. Présentation
- 2. Définir le concept de fonctions exécutives
- 3. L'inhibition
- 4. La mémoire de travail
- 5. La flexibilité
- 6. L'initiation
- 7. L'organisation
- 8. La planification
- 9. Concepts de cold & hot
-
Le développement des fonctions exécutives
- 10. Neuroanatomie des fonctions exécutives
- 11. Le développement des fonctions exécutives de l'enfance à l'âge adulte
-
Méthodes d’évaluation des fonctions exécutives
- 12. L'attestation d'évaluation des troubles neuropsychologiques
- 13. Anamnèse
- 14. Observations pendant l'évaluation
- Questionnaires comportementaux
- 15. Conners-3
- 16. BRIEF-2
- 17. BASC-3
- 18. ASEBA-CBCL
- Tests cognitifs
- 19. WISC-V
- 20. D-KEFS
- 21. BADS-C
- 22. NEPSY-II
- 23. TEA-Ch
- Évaluation des fonctions exécutives
- 24. Tests d'inhibition
- 25. Tests de mémoire de travail
- 26. Tests de flexibilité
- 27. Tests d'initiation
- 28. Tests d'organisation
- 29. Tests de planification
-
Interprétation des résultats
- 30. Interprétation: Considérations importantes
- 31. Questionnaires comportementaux vs résultats aux tests
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse à tous les professionnels du médico-social.
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« La présentatrice connait son sujet et le partage de façon agréable. Bravo! La dernière section m'a particulièrement intéressé. J'aurais apprécié qu'elle se poursuive plus longtemps pour une incursion encore plus profonde! Des exemples de cas cliniques complexes pourraient aussi être un beau bonus. Mais encore une fois, bravo! »
Un neuropsychologue (Canada)
« Très bonne formation pour ceux et celles qui veulent mettre à jour leurs connaissances sur le sujet. La formation est donnée de manière accessible, claire et concise. La formatrice amène des exemple concrets et des études pour appuyer et égayer certains éléments, ce qui est enrichissant. De plus c'est une bonne communicatrice et, malgré la durée de la formation, le temps passe rapidement. Merci! »
Un neuropsychologue (Canada)
« Excellente formation bien expliquée et très pertinente. »
Un psychologue (Canada)
« Merci beaucoup pour cette formation qui m'a permis d'y voir plus claire dans les FE. »
Un professionnel de la santé mentale (France)
« Merci beaucoup pour cette formation très intéressante pour ma pratique et très agréable à suivre. »
Un psychologue (Suisse)
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