Marie Gallé-Tessonneau est docteure en psychologie, psychothérapeute et chercheuse spécialisée dans le refus scolaire anxieux à Bordeaux (France).
Depuis plus de 10 ans, elle accompagne en consultation des enfants et adolescents présentant un refus scolaire anxieux, incluant les trajectoires à risque de chronicisation. Son expertise clinique s'appuie sur le développement de protocoles thérapeutiques structurés et l'adaptation aux situations complexes (comorbidités, ruptures de parcours, épuisement familial).
Elle a développé la SCREEN (SChool REfusal EvaluatioN), une échelle d'évaluation permettant le diagnostic précoce du refus scolaire anxieux, et poursuit activement ses recherches sur ce trouble. Elle forme régulièrement les professionnels de la santé mentale à la compréhension et à l'accompagnement thérapeutique du RSA.
Co-fondatrice et membre du comité de pilotage du RSAIR (Refus Scolaire Anxieux – Information Recherche), elle contribue au développement d'une organisation internationale francophone réunissant professionnels de santé, du médico-social, de l'éducation, familles et chercheurs autour de l'amélioration des pratiques et de la diffusion des connaissances scientifiques.
Intérêts de recherche / Spécialité(s)
Trouble anxieux, enfance et adolescence, TCC, refus scolaire anxieux
Website
Publications
- GALLE-TESSONNEAU M, DAHERON L. (2022), “Comprendre et soigner le refus scolaire anxieux”. Les ateliers du praticien. Malakoff, France: Dunod. https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/comprendre-et-soigner-refus-scolaire-anxieux-psychotherapie-phobie-0
- GALLE-TESSONNEAU M, DAHERON L. (2020), « Je ne veux pas aller à l’école » : perspectives actuelles sur le repérage du refus scolaire anxieux et présentation de la SChool REfusal EvaluatioN (SCREEN). Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence 68, 308-312. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0222961720301252
- GALLE-TESSONNEAU, M., DORON, J., & GRONDIN, O. (2017). Des critères de repérage aux stratégies de prise en charge du refus scolaire : une revue de littérature internationale systématique. From diagnosis criteria to therapeutic strategies of school refusal: An international systematic review. Pratiques Psychologiques, 23, 1‑19. doi:10.1016/j.prps.2016.03.001. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1269176316000225
- GALLÉ-TESSONNEAU M., & GANA K. (2019), « Development and Validation of the School Refusal Evaluation Scale for Adolescents »,Journal of Pediatric Psychology, 44(2), 153-163. https://academic.oup.com/jpepsy/article/44/2/153/5068659
- GALLE-TESSONNEAU, M., GRONDIN, O., KOLECK, M., & DORON, J. (2018). Considérations méthodologiques pour la construction de questionnaires:l’exemple de la SChool REfusal EvaluatioN (SCREEN). Methodological considerations for scale design. The example of the SChool REfusal EvaluatioN (SCREEN) survey. Annales Médico-Psychologiques. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03193758
- GALLE-TESSONNEAU M, HEYNE D. (2020). Behind the SCREEN: identifying school refusal themes and sub-themes. J Emotional Behav Difficulties, 25(2), 139-154. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13632752.2020.1733309
- GALLE-TESSONNEAU Marie, DAHERON Laetizia, Refus scolaire anxieux : mieux évaluer pour mieux prévenir, Traits d’union, mai 2023, n° 46
https://www.pearsonclinical.fr/mwdownloads/download/link/id/1466
Affiliations
Le RSAIR (Refus Scolaire Anxieux-Information Recherche)
Dépassez les blocages thérapeutiques : stratégies avancées face aux trajectoires complexes
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