Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
La mentalisation et ses applications en pratique clinique courante
Dre Julie Dauphin, psychologue
Découvrez précisément les implications cliniques du concept de mentalisation en psychodynamique.
Extrait: modèle général du déficit de mentalisation
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- 6h de formation professionnelle
- 25 cours de 5 à 15 minutes chacun
- 1 attestation de réussite
- 1 power-point
- 1 bibliographie
- 1 évaluation finale
- 4 mois d'accès illimité
- 7 jours satisfait ou remboursé
- 96% des participants ayant rempli le questionnaire de satisfaction recommanderaient cette formation à un de leurs collègues
Présentation
Très populaire, la notion de mentalisation est souvent galvaudée. Ceci peut donner l’impression qu’elle n’est utilisable que dans le contexte de psychothérapie spécifiquement axée sur la mentalisation. Cette notion clinique s’avère pourtant pertinente et utilisable dans une majorité de contextes en clinique adolescente et adulte. Indépendamment de son approche de référence, le clinicien doit pouvoir avoir des repères clairs concernant le fonctionnement mental des clients et connaître les implications thérapeutiques qui en découlent.
Cette formation situera le concept de mentalisation pour faire ressortir ses aspects fondamentaux et les plus utiles au clinicien dans sa pratique courante auprès d’adolescents ou d’adultes (dimensions transformationnelle et réflexive de la mentalisation). Des repères cliniques visant à identifier différents aspects de la carence de la mentalisation seront présentés et illustrés. Le clinicien se familiarisera à l’écoute du matériel clinique en termes d’états mentaux, et s’entraînera à repérer les changements d’états mentaux dans le matériel clinique (défensif, réflexif, objectif, concret, etc.). Les implications techniques pour le travail en psychothérapie seront discutées.
Cette formation nécessite de disposer de bonnes connaissances en psychodynamique.
Accréditation
Biographie de la formatrice
Dre Julie Dauphin est psychologue clinicienne depuis plusieurs années. Elle a pratiqué dans les milieux communautaires, en 1ère ligne (CLSC - Santé mentale adulte) et en 2ème ligne (psychiatrie adulte). Elle enseigne depuis 2005 à titre de chargée de cours et de superviseure de stage à l'Université de Montréal. Elle a développé une expertise particulière en psychopathologie et en évaluation par les tests auprès de clientèles présentant des problématiques sévères et/ou complexes (troubles de la personnalité, psychose). Elle pratique également en pratique privée auprès d'adolescents et d'adultes présentant des problématiques variées. Son approche est enracinée dans les modèles psychodynamiques, et intègre des modalités diverses qui tiennent compte des besoins, des préférences et des demandes du client (p. ex,. éducation, TCC, approche systémique, EMDR, contribution des neurosciences, etc.). Elle a notamment fondé l'Institut Minerve à Montréal.
Objectifs pédagogiques
- Définir le concept de mentalisation et le distinguer des concepts apparentés
- Comprendre le fonctionnement mental de la clientèle en fonction des sous-types de mentalisation (transformation, réflexivité) et les implications pour le traitement
- Utiliser les techniques psychothérapeutiques visant l’amélioration des capacités de mentalisation dans un contexte de pratique clinique courante (problématiques variées)
Supports pédagogiques
Plan de cours
- Powerpoint de la formation
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Le concept de mentalisation
- 1. Présentation
- 2. Définition
- 3. Concepts apparentés
- 4. Modèle général du déficit de mentalisation
- 5. Manifestations typiques d'un déficit de mentalisation
- 6. Le déficit de mentalisation dans le testing projectif
- 7. Mentalisation et développement
- 8. Systèmes de mémoire et formes de la (re)présentation
- 9. Propriétés des systèmes de mémoire à long terme
- 10. Phénoménologie des expériences affectives non représentées
- 11. Liens entre les symptômes, défenses et traumatisme non représenté
-
Implications pour la clinique
- 12. Les formes de la mentalisation ayant des implications pour la clinique
- 13. Les psychothérapies axées sur la mentalisation pour les clientèles fragiles- problématique
- 14. Psychothérapie psychodynamique des clientèles fragiles- état de la recherche
- 15. Outils empiriquement validés pour l'évaluation
- 16. Définition des principaux états mentaux (partie 1)
- 17. Définition des principaux états mentaux (partie 2)
- 18. Exemple de pensée réflexive
- 19. Grille des états mentaux (MSG)
-
Illustrations cliniques
- Verbatim - Souvenir d'enfance
- 20. Étude de cas - souvenir d'enfance
- Verbatim - TAT patient 1
- 21. Étude de cas - TAT patient 1
- Verbatim - TAT patient 2
- 22. Étude de cas - TAT patient 2
- Verbatim - Le chéquier
- 23. Étude de cas - le chéquier
- Verbatim - L'ange
- 24. Étude de cas - L'ange
- Verbatim - Syndrome de CAPGRAS
- 25. Étude de cas - Syndrome Capgras
- Bibliographie
Formation certifiante
L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse à tous les professionnels du médico-social qui disposent de bonnes connaissances en psychodynamique.
Ce que disent nos clients
« J'apprécie particulièrement le débit de la voix de la formatrice. Elle s'exprime clairement et tranquillement, ce qui me permet de bien comprendre et faire des liens. »
Un (Canada)
« La formatrice est fort intéressante et permet la compréhension nuancée de ce contenu complexe. Cette formation permet, de par les exemples cliniques, une intégration des contenus à la pratique. Merci! »
Un (Canada)
« Bravo et merci beaucoup. »
Un (Canada)
« Je suis enchantée de cette formation. J'ai appris beaucoup, ça m'a permis de réfléchir à moi comme thérapeute. Ça m'a permis de revoir des clients et de réfléchir à des moments où j'aurais pu être plus attentive aux carences de mensualisation. J'ai trouvé que les exemples cliniques étaient bien dosés. Bien intéressant d'entendre Mme. Dauphin réfléchir à son expérience, nous donner accès à son processus. »
Un (Canada)
« I very much appreciated the training. It was very complete and the format used which included clinical cases was a very good learning tool. For someone who has French as a second language, the presentation by the psychologist was extremely clear. I had no problem following the presenter. Un gros merci! »
Un (Canada)
« Très agréable formation avec beaucoup d'exemples cliniques. Merci ! »
Un (Canada)
« J'ai trouvé la plateforme facile d'utilisation, le choix de la formation m'appartient, mais j'ai apprécié la présentation de Dre.Dauphin. Le partage de son expérience professionnelle illustre le contenu théorique clair, synthétique mais riche, avec une diction qui permet la prise note simultanée.
Un (France)
Un grand merci »
« Formations très pertinente. J'ai beaucoup aimé les nombreux exemples et cas, qui m'ont vraiment aidé à intégrer et comprendre plus profondément la matière enseignée. Merci! »
Un (Canada)
« La formatrice est très intéressante, les explications sont claires. »
Un (France)
« Très bonne formation avec des cas cliniques qui aident à bien comprendre la théorie. »
Un (Canada)
« Comparée à d'autres formations à distance, la qualité pédagogique et d'accès technique à vos cours est remarquable !
Un (France)
Appréciation très positive de la manière d'enseigner du Professeur Julie Dauphin »
« Merveilleuse pédagogue que Mme Dauphin!!! »
Un (Canada)
« Les présentations de Julie Dauphin sont venues combler une lacune dans mon bagage de connaissances. Elle maîtrise très bien son contenu et sait l'appuyer par des applications pratiques.
Un (Canada)
Bravo ! »
« J'appprécie énormément cette formatrice. Je trouve qu'elle présente le contenu de manière accessible et qu'elle est fort intéressante. Elle étaye souvent les concepts par des exemples cliniques, ce que j'apprécie grandement. Merci! »
Un (Canada)
« Merci pour la clarté de cette formation ainsi que la finesse d’analyse des vignettes cliniques. »
Un (Suisse)
« Excellent à tout point de vue
Un (Canada)
Merci infiniment »
« Excellente formation avec cas cliniques qui soutiennent bien l'apprentissage et l'intégration des notions. »
Un (Canada)
« Les exemples cliniques et les exercices aident beaucoup à comprendre et intégrer la matière. »
Un (Canada)
« Formation très pertinente qui permet de faire le pont entre les notions théoriques et les applications cliniques. La vulgarisation des différentes notions est très éclairante et enrichissante! »
Un (Canada)
« La conférencière est extraordinaire dans la limpidité de ses explications. »
Un (Canada)
« C'est très bien, merci. »
Un professionnel de la santé mentale (Canada)
« Apports théoriques bien étayés par des cas pratiques. »
Un (France)
« J'ai apprécié l'exhaustivité des diapositives et la qualité de la formation. Les exemples concrets permettaient de bien pratiquer ce qui a été présenté et amènent une richesse à la formation. »
Un (Canada)
« Les intervenants sont de qualité et les supports pertinents. Globalement j’ai trouvé cette formation riche. »
Un (France)
« Très belle formation.
Un (Canada)
J'apprécie beaucoup les exemples cliniques décortiqués et expliqués. »
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