- Cerner les motifs derrière une demande d’évaluation TSA chez un patient adulte
- Détecter des signes suggestifs d’un TSA « manqué » chez l’adulte
- Comprendre les défis diagnostiques lors d’une évaluation d’un TSA chez l’adulte
Évaluation d’un TSA chez adulte : qui est au bout du spectre?
Prof. Larissa Takser, Psychiatre
Extrait:
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Présentation
Plus en plus d’adultes sont référés pour des évaluations diagnostiques d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA). D’un côté, de nombreux patients cherchent des réponses à leur difficultés sociales dans cette démarche et sollicitant des professionnels de santé, des psychologues ou d’autres intervenants du réseau. D’un autre côté, les professionnels sont plus en plus sensibilisés et mieux informés sur les manifestations des TSA, ce qui facilite les références vers les évaluations diagnostiques approfondies.
Avant de référer un client adulte vers l’évaluation diagnostique de TSA, il est important de - considérer les limites de cette démarche afin de minimiser l’impact de l’évaluation négative sur le patient - comprendre la complexité du diagnostic différentiel des TSA chez l’adulte et repérer des indices pertinents qui méritent une investigation approfondie.
Cette formation offre un portrait global des facteurs qui motivent les clients d’entreprendre la démarche diagnostique d’un TSA, des défis dont l’évaluateur fait face dans cette démarche et le contexte social qui entoure la conception d’un modèle médical des TSA.
Accréditation
En attente du numéro d'accréditation de la part de l'OPQ
Biographie de la formatrice
Larissa Takser, MD, PhD, est psychiatre avec plus de 20 ans d’expérience de recherche dans le domaine des neurosciences.
Elle est professeure titulaire à la Faculté de médecine et des sciences de la santé (FMSS) de l’Université de Sherbrooke et chercheure au Centre de recherche du CIUSSS de l’Estrie – CHUS, où elle dirige un laboratoire de recherche. Son expertise est reconnue par des organismes subventionnaires tels que les National Institutes of Health (NIH), les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC) et les Fonds de recherche du Québec – Santé (FRQS).
Elle est auteure de plus de 70 publications sur les facteurs environnementaux influençant le neurodéveloppement, le TDAH et la neuroimagerie. Elle offre des services cliniques en psychiatrie générale et en évaluation diagnostique des TSA.
Objectifs pédagogiques
Supports pédagogiques
Un cours théorique illustré par des exemples cliniques. Ce cours est composé de vidéos de 5 à 15 minutes chacune. Le PowerPoint de la formation à télécharger.
Plan de la formation
- PowerPoint
- 1. Introduction
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L'autisme chez l'adulte : de la reconnaissance Ă l'Ă©valuation
- 2. Phénomène de recherche diagnostique de TSA chez adulte
- 3. Autisme et militantisme
- 4. Données disponibles
- 5. L'autisme au féminin
- 6. Diagnostique chez l'adulte
- 7. Défis d’évaluation diagnostique chez l’adulte
- 8. TSA et schizophrénie
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MĂ©canismes neurobiologiques sous-jacents au tableau TSA
- 9. La biologie de l'autisme
- 10. Relations entre autisme et schizophrénie
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Perspectives et avancées diagnostiques
- 11. Évaluation diagnostique- facteurs à considérer en dehors d’énumération des symptômes TSA
- 12. Avenues diagnostiques prometteuses
- 13. La démence digitale
- 14. Le futur du processus d'Ă©valuation
- 15. Un adulte a des attentes
- 16. Conclusion
- Bibliographie
Formation certifiante
Télécharger un certificat de réussite.L'évaluation finale vous permet de télécharger une attestation de réussite.
Public
Cette formation s'adresse à tous les professionnels experts de la santé mentale.
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Questions fréquemment posées
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Y a-t-il une Ă©valuation en fin de formation ?
Afin de valider l’atteinte des objectifs pédagogiques, une évaluation finale, sous forme de questions vrai/faux, est proposée. Elle doit être complétée pour obtenir l’attestation de réussite.
En complément, une auto-évaluation facultative est proposée au début et à la fin du parcours, afin de vous permettre de mesurer votre progression sur les compétences visées.
Ces démarches ne sont pas notées et visent avant tout à soutenir votre réflexion professionnelle.
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J'ai un handicap. Puis-je recevoir un soutien spécifique ?Je suis en situation de handicap. Puis-je bénéficier d’un accompagnement spécifique ?
Oui ! Cette formation est proposée en format vidéo enregistré, sans sous-titrage. Si vous êtes en situation de handicap, nous pouvons vous proposer une alternative adaptée (assistance technique au visionnage ou supervision). Pour toute demande, veuillez contacter notre référent handicap à l’adresse suivante : contact@asadis.net
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Pendant combien de temps ai-je accès à la formation?
Après votre inscription, la formation en ligne est accessible à toute heure et tous les jours sans limite de temps.
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Quand vous voulez! Lorsque vous achetez une formation, vous recevez un lien d'accès que vous pouvez activer au moment ou vous le souhaitez.
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